今年高考慎报的5个专业，容易成“炮灰”？

近期，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，全国共有742高校共新增专业点1839个。

对于绝大部分考生来说，这无疑是一个好消息，因为可供选择的专业更多了。从实际情况而言，高校探索新专业，培养适应社会经济结构的人才，确实是值得鼓励的行为。但是探索的高校应该以985高校和211高校为主，只有这些高校才有充足的资源培养新专业。

如果高校在师资、教材、课程设置、教学设备等方面大多缺乏必要的积累，无法支撑新的学科建设，而急于“占坑”设置新专业，也就很难培养出高质量人才，甚至会误人子弟。

因此，不是所有分数段的学生都适合选择这些新的热门专业，尤其是高考分数在550分以下的同学，以下5个专业要慎报，否则很容易成为“炮灰”。

01

人工智能专业

目前我国已经有超过200所高校开设有人工智能专业。上至985高校，下至普通本科高校，院校层次参差不齐。

人工智能专业融合了计算机科学、数学、统计学等多学科知识，其核心课程如机器学习、深度学习、算法设计等具有较高的理论深度和技术难度。优质的教学资源和强大的师资团队是学好该专业的重要保障。一般而言，985、211 高校在这方面优势明显。

而普通院校可能在师资、科研项目和实践机会上相对匮乏，学生难以接触到前沿的技术和实际项目，不利于专业能力的培养。外加550分以下的学生基础不够扎实，理解和掌握这些知识会面临较大挑战。

人工智能是当下热门行业，就业竞争异常激烈。企业在招聘时往往更倾向于名校毕业生和专业能力突出的人才。普通院校的毕业生在就业市场上竞争力较弱，可能难以获得理想的工作机会。

02

足球运动专业

足球运动专业的就业方向主要集中在职业足球俱乐部、体育教育机构、体育管理部门等。该专业不仅要求学生具备扎实的足球技术和战术知识，还需要掌握运动生理学、运动心理学、体育管理学等多方面的知识。

高水平的足球训练设施、专业的教练团队以及丰富的比赛机会对于学生的成长至关重要。优质高校通常能为学生提供更好的实践平台和赛事资源。而一些普通院校可能无法提供足够的保障，学生的竞技水平提升会受到限制。

不少高校设置足球运动专业，更多是按照体育老师标准培养，大学里面的足球课程极其有限，也没有专业设备以及教练，也难以真正形成专业知识。

足球运动专业通常采用体育单招方式招生，考生需参加体育单招统一报名，因此暂无投档数据。

03

工程软件专业

工程软件属于土木类专业，而并非是计算机或者是软件工程类专业，学生和家长在查看各类高校的专业目录表时，务必要看清楚。

这个专业是以土木工程知识为基础，结合计算机和软件等方面的知识，实现工程软件方面的全过程设计、分析和管理。工程软件领域技术发展迅速，新的软件和技术不断涌现。该专业注重学生的实践操作能力，需要学生能够熟练使用各种工程软件进行项目开发和设计。学生需要具备较强的学习能力和创新能力，能够快速掌握和应用新技术。

学校的实践教学环节和项目实践机会对于培养学生的实践能力至关重要。普通院校可能在实践教学方面投入不足，学生缺乏足够的实践锻炼，难以满足企业的用人需求。

工程软件行业对人才的专业素养和技术水平要求较高，毕业生主要在工程建造行业从事勘察、设计、建造、管理等技术工作。普通高校的毕业生在就业时可能会受到学历和专业能力的限制，难以进入大型企业或知名软件公司。

04

大数据管理与应用专业

大数据领域是当前的热门行业，吸引了大量优秀人才的涌入。但需要注意的是，大数据管理与应用属于管理科学与工程里面的细分专业，毕业生是授予管理学学位，而并非是工学学位。

大数据管理与应用专业涉及数学、统计学、计算机科学、管理学等多个学科领域的知识。学生需要具备较强的跨学科学习能力和综合分析能力。并且，学习该专业需要大量的真实数据作为实践和研究的基础，同时也需要先进的数据处理平台和工具。优质高校通常拥有丰富的数据资源和先进的技术平台，能够为学生提供更好的学习和实践条件。而普通院校可能在数据资源和技术平台方面相对薄弱，影响学生的学习效果和专业能力的提升。

普通高校的学生很容易变成“四不像”，将来的命运和信息管理与信息系统专业一样。读研时是没有办法保送到计算机类专业，毕业后也无法成为IT人才。

05

数字经济专业

数字经济属于经济学类的细分专业，于2018年有本科高校增设。数字经济专业既要求学生掌握经济学、管理学等基础理论知识，又需要具备数字技术应用和数据分析能力。也就意味着，开设数字经济专业都必须要具备两个条件，第一个是经济学专业实力强，另外一个则是计算机专业实力强。

但是全国很难有高校能具备这两个条件，比如普通的财经类高校都只是经济学理论知识强，计算机实力非常弱。而工科类高校则刚好相反。

在普通院校就读数字经济专业，更多只是学到部分知识，各所高校侧重点又明显不同，而数字经济行业发展迅速，相关的政策、技术和商业模式不断创新。普通院校的教学内容可能相对滞后，无法及时跟上行业发展的步伐，导致学生所学知识与市场需求脱节。