鸡娃不如“育王”，这届家长都在偷偷培养“小领导”！

在遍地都是鸡娃的时代，有一部分家长已经在偷偷培养“小领导”！只要我们留心观察，就会发现，无论是在孩子的领域还是成年人的世界中，都会自然而然地形成各种团队，并且会出现某个核心成员。举例来说，当一群毫无关联的人被困荒岛时，不久后，这群人里就会出现一位领袖角色，这个人必然具备影响和引导其他人的能力，这就是领导力的体现。

有领导力的孩子往往有着独立的想法，自信的气质，这与缺乏这一能力的孩子形成了一个鲜明的对比，不少家长以及在学校的教育中，都注重孩子这一方面的培养。

如何培养孩子的领导力？需要强调的是，领导力与性格之间没有直接联系。一个人之所以能够展现出领导力，是因为他能够促使他人变得更加出色，即使当他不在场时，他的影响力依然存在。换句话说，即使一个人性格内向，也可能拥有为自己和他人创造积极影响的能力。因此，无论你的孩子性格如何，都可以从以下几个方面培养他的领导力。

01

重视孩子的主见

随着孩子年龄的增加，他们会越发频繁地表达自身的看法。例如：“妈妈，我想穿那件红色的衣服。”“爸爸，我不要戴红色的手套，要戴绿色的。”当孩子时不时地表现出一些自己的小小主见时，家长应当珍视这种机会，尊重孩子的抉择。孩子年龄越大，主见就会越强烈，唯有尊重孩子，他们才更敢于在众人面前阐述自己的观点，充满自信，最终成为具有影响力和领导才能的人。

所有的能力均是通过实际操作培养出来的，领导能力也不例外。所以，家长还可以给孩子分配一些家庭任务，以此来锻炼孩子的领导能力。根据孩子的年龄差异，可以布置不同的任务

02

成为领导是锻炼领导力的有效途径

背领导与领导力虽为不同的概念，但成为领导确实是培养领导力的高效途径。在小学到大学的求学过程中，都有对应的锻炼机会，例如小学的班长、学习委员、组长，大学里的学生会等。事实证明，担任班干部的孩子往往能够在一定程度上激发他们更多的领导力潜能，涵盖了孩子成为领导者的动机、接受反馈的能力、激发他人的潜力与应急处理能力等方面。

因此，家长应该积极鼓励孩子参与班级和学校组织的活动，尽量让孩子根据自身特长在学校中承担一定的职务。即便如此，能够成为班级、学生会或社团领导的学生仍然是少数。所以，对于大部分孩子而言，家长可以鼓励孩子多参与家庭事务管理，使其通过实际体验来锻炼领导能力，就像我们之前提到的那样，让孩子负责组织一些家庭活动。

03

通过课外活动锻炼领导力

研究发现，参与某些课外活动对孩子领导力的培养有显著影响。例如，社团活动有助于提升策划、组织和宣传等工作能力，以及应对不确定性的能力；而表演课与音乐课则能增强文化适应能力和接受反馈的能力。那么，不同年龄段的孩子该如何选择适合的课外活动类型呢？美国心理学家苏珊·墨菲与斯丹芬尼·约翰逊通过深入研究，提供了以下参考建议：

• 年龄：学龄前（2～5岁）

培养领导力的方法：让幼儿学习控制欲望以学会等待延迟满足。沟通技巧的开发。情感和非语言交流，比如认知他人面部表情，使用话语影响别人，敢于和他人沟通。

• 年龄：小学（6～11岁）

团队合作：努力协调与他人合作；演讲能力：能够把自己的想法清晰地传递给他人（语言表达能力就是最基本的社交技巧）；礼仪和社会道德准则：学习在适当的地方，适当行动。培养正确的礼仪在幼儿成长中十分重要；早期领导力的培养：主动为班级同学服务，或者主动做老师的帮手，成为小组活动的领导者。

• 年龄：中学、青春期早期（（12～14岁）

自我管理技能：学习更好地了解自己，并审慎评估自己，设定明确目标；训练领导力任务：协调组织少年团队工作，以领导者的口吻公开演讲。

• 年龄：高中、青春期晚期（15～17岁）

组织技能：协调和领导复杂项目，课后和暑期做义工；激励能力：学习如何激励他人，把团队工作委派给同伴，督促团队中的其他成员。

04

选择适合的国际学校

在全球化竞争日益激烈的今天，领导力已成为孩子面向未来的核心竞争力。国际学校凭借其独特的教育模式与资源，为孩子的领导力培养开辟了专属赛道。

新加坡的一所国际学校有这么一个教育理念：倡导每个孩子都是自己的领导者。这里所说的“领导者”，实际上就是激发孩子能够自觉、自立、自律，自强而上达，领导自我乃至领导他人。对于擅长“鸡娃”的中国父母来说，“领导者”的理念类似于把“要我学”变成“我要学”，唤醒孩子的“内驱力”，让他走上自我管理、自我负责的路。

国际学校打破传统填鸭式教育，采用探究式、项目式学习方法。孩子不再被动接受知识，而是主动发起研究、设计方案、带领团队解决问题。比如在跨学科课题中，学生需分工协作，协调各方资源，这一过程中，沟通能力、决策能力和创新思维得到全方位锻炼。

丰富的实践平台是国际学校培养领导力的关键。模拟联合国活动中，孩子化身各国代表，在国际事务讨论中培养全球视野与谈判技巧；学生自治会赋予孩子参与校园管理的权力，从活动策划到制度完善，深度提升团队管理与资源调配能力；各类社团竞赛则为孩子提供展现领导力的舞台，无论是组织公益活动，还是带队参与商赛，都让孩子在实战中积累经验。

从创新教学模式到多元实践场景，从个性化指导到跨文化能力培养，国际学校构建起系统的领导力培育体系，为孩子成长为未来领袖奠定坚实基础。