教育部大量撤销的10个专业，今年高考千万别乱报！

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　　正值高考冲刺阶段，专业选择成为考生和家长最关注的问题之一。去年7月起，高校“扎堆”官宣撤销专业。高校专业调整，映射出就业市场对人才需求的变化，与考生未来就业息息相关。

　　相比2024年，无人机应用技术、智慧健康养老服务与管理等专业新增招生院校上百所。同时，市场营销、学前教育等专业被大量停招、撤销。

　　
数据显示，近3年全国高校已撤销超2000个本科专业点。2018-2022年撤销规模最大的10个本科专业中，信息管理与信息系统以100所高校撤销居首，公共事业管理、服装与服饰设计、产品设计、信息与计算科学、教育技术学、市场营销、电子信息科学与技术、广告学、工业设计等专业均列前十。

　　很多专业都曾是热门专业，备受追捧，如今却成为撤销大户。今天就来盘点撤销数量最多的前10个本科专业以及撤销原因，希望对25届考生、家长有所启示。

　　01

　　信息管理与信息系统（100所高校撤销）

　　信息管理与信息系统是一门融合管理学、计算机科学与信息技术的交叉学科，旨在培养具备现代管理学理论基础、计算机技术应用能力，掌握信息系统分析与设计方法，能够从事信息管理及系统开发、运维等工作的复合型人才。

　　近年来该专业成为高校撤销的“重灾区”，近五年被100余所高校撤销，2022年单年撤销数量达27所，位居撤销榜首位。撤销原因分析如下

　　全国超过500所高校开设该专业，但许多普通院校盲目开设，缺乏相关师资和实验条件，培养质量难以保障。而每年毕业生规模达3.4万-3.6万人，远超市场需求，就业竞争非常激烈，起薪和就业满意度均低于同类专业平均水平。

　　此外，名称中的“信息”易被误解为纯计算机专业，前期吸引大量对技术感兴趣的学生，入学后却发现课程偏重管理，导致心理落差，专业转出率高。同时随着人工智能、大数据等新兴技术崛起，企业更倾向招聘细分领域的专业人才（如数据科学家、AI工程师），传统信息管理岗位需求被挤压。

　　02

　　公共事业管理（97所高校撤销）

　　公共事业管理专业属于管理学门类下的公共管理学科，旨在培养具备现代管理理论、政策分析能力及公共服务技能的人才。根据教育部数据，近五年全国共有83所大学撤销该专业，成为撤销数量最多的本科专业之一。撤销原因分析如下

　　该专业常被诟病为“大而全”，核心课程与其他管理类专业（如行政管理、工商管理）高度重合，缺乏独特性和竞争力。许多高校的课程体系拼凑自其他文科专业，导致教学内容缺乏深度和实践性，转专业率高。

　　例如，部分学校的公共事业管理专业并未结合行业需求（如医疗、教育等），仅以“考公务员”为宣传点，但实际课程与公务员考试内容关联有限，毕业生在体制内竞争中并无明显优势。

　　除了专科课程不合理，就业率持续低迷也是该专业被撤销的直接原因。教育部统计显示，其就业率在2012年已进入“低就业率专业”名单，此后逐年下降，2020年较2019年降幅达37%。毕业生薪资水平普遍偏低，约49.4%的岗位月薪集中在4.5-8K区间，且市场需求在2024年较2023年进一步下降4%。

　　03

　　服装与服饰设计（70所高校撤销）

　　服装与服饰设计是艺术设计领域的重要分支，旨在培养具备服装设计、制作、营销等综合能力的复合型人才。其核心课程包括服装结构设计、立体裁剪、服装CAD、时装画技法等，涵盖从创意到成品的全流程技能培养。撤销原因分析如下

　　设计师岗位初期薪资低、工作强度高，且创作自由度受限（需迎合老板或市场短期需求），导致大量从业者转行。据调查，设计师助理阶段薪资普遍低于行业平均水平，职业吸引力下降。

　　此外，服装产业高度集中于广东、江浙沪等地，而北方及中西部地区产业链薄弱，导致当地毕业生面临“就业难”困境。例如，山西、河北等省份多所高校因无法对接本地产业需求而撤销专业。相比之下，东华大学、深圳大学等产业发达地区的院校，依托区域资源深化产教融合，专业竞争力显著。

　　04

　　产品设计（66所高校撤销）

　　产品设计是一门融合艺术、技术、商业与用户需求的综合性学科，旨在培养具备创新思维、设计技能和实践能力的复合型人才。学生需掌握工业设计、用户体验（UX/UI）、3D建模、材料工艺等核心技能，并熟悉设计工具如Adobe系列、Figma等，能在产品设计、展示设计、交互设计、设施设计等领域从事相关工作。

　　尽管产品设计被部分机构视为“绿牌专业”，但近年来多所高校，如四川大学、中国石油大学等撤销了该专业，撤销原因分析如下

　　在产品设计领域，市场竞争日益激烈，行业对于设计人才的需求更倾向于具备跨学科知识、能将设计与新技术如人工智能、大数据等深度融合的高端复合型人才。

　　然而，传统设计专业培养出的毕业生在知识结构和能力素养上，难以满足此类高端岗位的要求，导致大量基础设计岗位人才过剩，而高端岗位却 “一才难求”，整体就业率持续走低。

　　05

　　信息与计算科学（65所高校撤销）

　　信息与计算科学专业是数学、计算机科学和信息科学的交叉学科，隶属于理学门类下的数学大类，旨在培养具备扎实数学基础、掌握计算技术和信息科学理论的应用型人才。

　　尽管信息与计算科学专业在就业率（普遍85%以上）和升学方面表现尚可，但其近年来成为高校撤销数量最多的专业之一（2022年21所高校撤销）。撤销原因分析如下

　　该专业横跨数学、计算机和信息科学，课程覆盖面广，但容易导致学生“样样通、样样松”。例如，编程能力可能弱于计算机专业学生，数学理论深度又不如纯数学专业。

　　随着人工智能、大数据等新兴专业兴起，考生更倾向于选择名称更“热门”的专业，企业招聘时也更倾向于选择针对性更强的计算机科学与技术、软件工程等专业毕业生，导致信息与计算科学学生在求职中处于劣势。

　　06

　　教育技术学（51所高校撤销）

　　教育技术学是一门融合教育学、心理学、信息技术等多学科的交叉学科，旨在培养能在新技术教育领域从事教学媒体设计、教学系统开发、教育信息化管理等工作的高级专门人才。撤销原因分析如下

　　一方面，传统教育领域对技术型人才的需求有限；另一方面，信息技术领域又更倾向于招聘具有计算机专业背景的人才。因此，教育技术学专业的毕业生在就业市场上可能处于相对尴尬的境地。

　　由于就业前景不明朗，许多考生和家长在选择专业时会避开教育技术学。这导致该专业的招生人数逐年下降，部分高校甚至难以维持该专业的正常运作。

　　07

　　市场营销（51所高校撤销）

　　市场营销是企业管理的重要分支，聚焦于市场分析、消费者行为研究、品牌管理及营销策略制定。毕业生可从事市场调研、销售管理、广告策划、电商运营等工作，覆盖金融、零售、互联网等多个行业。市场营销曾是商科热门，如今超过40%的高校已撤销或停招该专业。撤销原因分析如下

　　企业更看重实践能力而非纯理论，营销岗位入行门槛低，但上升瓶颈明显。互联网营销已形成全新的技能需求体系，难以令人信服的是，很多高校的市场营销课程体系仍停留在传统4P理论层面，与数字化营销实践脱节严重。

　　08

　　电子信息科学与技术（49所高校撤销）

　　电子信息科学与技术是一门融合电子技术、信息处理与计算机科学的交叉学科，涉及微电子、光电子、通信系统、集成电路设计等领域。撤销原因分析如下

　　传统课程（如机械工程、平面设计）与新兴技术（人工智能、大数据）脱节，学生难以掌握前沿技能。部分院校将专业整合为计算机或人工智能方向，原有体系失去竞争力。

　　毕业生数量远超行业需求，传统岗位因自动化技术普及而减少，高端岗位则要求更高技能。例如，集成电路行业虽属战略重点，但普通院校学生缺乏竞争力。

　　北大等高校撤销信息与工程科学部，新增信息科学与技术学部，将电子类专业与计算机、人工智能深度融合，弱化传统独立学科地位。

　　09

　　广告学（46所高校撤销）

　　广告学是一门融合创意、传播学、营销学、心理学等多学科的交叉学科，旨在培养具备品牌策划、创意设计、媒介投放等能力的复合型人才。自1983年厦门大学设立中国首个广告学专业以来，该专业曾因行业黄金期（如电视广告、经典案例“脑白金”“益达”等）成为热门选择。撤销原因分析如下

　　文科缩减的大潮进一步加剧了广告学的危机，而且大学课程与市场需求严重脱节，大部分人的课表都是“大杂烩”，不仅要学 Ps、Ai、Pr 等 Adobe 全家桶，还要学摄影、Python 编程等课程。

　　到找工作时，一些毕业生更是焦虑，搞创意比不过艺术生，写文案不及汉语言文学，做海报、剪视频又不如设计学、广播电视学学生，尤其是当下还多了个“无所不能”的人工智能来抢饭碗。

　　广告市场并非没有前景，但市场越来越细分，传统广告公司的饭碗越来越难端得住。传统的广告投放方式，例如硬广、海报、TVC已不是市场主流，品牌更倾向于社交媒体营销、短视频营销、电商广告 。深谙流量密码的自媒体的兴起，使得传统广告公司在创意领域的优势逐渐不再明显。近年来广告行业招聘职位数持续下滑，广告学毕业生的就业出路也越来越窄。

　　10

　　工业设计（45所高校撤销）

　　工业设计是一门融合工学、美学、材料学、心理学等多学科的交叉性专业，旨在培养具备产品创新设计、系统开发及管理能力的复合型人才。就业方向包括汽车、家电、智能硬件、家具设计等领域，毕业生可进入美的、广汽等企业，或转向交互设计、用户体验等新兴岗位。撤销原因分析如下

　　全国开设工业设计的高校超250所，导致人才供给远超市场需求，部分院校毕业生从事对口工作的比例不足10%。高端设计岗位稀缺，低端岗位受人工智能技术冲击（如AI辅助建模、自动化设计工具），高强度加班、薪资增长停滞，削弱专业吸引力。

　　部分院校仍以机械设计、平面设计为主，缺乏智能设计、数据分析等现代技术内容。作为交叉学科，学生可能面临“工学不精、艺术不专”的尴尬，竞争力不及计算机或纯设计类专业。

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