黑龙江
孩子在学习语文上的兴趣不高。对抗情绪不是很明显，就是能写5个字回答的问题，不会写10个字，让句子表达更完整。在我看来，就是有点手懒。
后来我发现，孩子对语文的兴趣不高，也有懒得思考的因素在内。尤其面对阅读理解里面回答灵活的题。
我的应对策略是有时间就陪着孩子一起写字，给孩子安排语文内容。（不安排不行啊，大人放手，孩子就会挑她擅长的科目做，不擅长的科目就会越来越不擅长，逐渐成为拉分学科）
同时在生活中，我看到一些很有感触的视频、事件就会拉出来和孩子分享。说自己的感受和体会，让孩子看到我的思考。（慢慢调动孩子思考的积极性）
我用我的努力影响着孩子。
我认为哈，有时候孩子学科上的弱项，不一定是学科学不会的问题。而像这种“懒得思考”的情况，家长越早越发现，越早干预，对孩子产生温柔的影响。
在小学阶段这样问题的弊端还不明显，到了中学，不爱思考的结果，要么是被动接受思考，要么是被他人的进步淘汰。
所以面对孩子不爱学习的科目，我没有批评、没有责骂，只是有时间客观的跟孩子分析，“我们为什么要学语文”、“学语文对我的生活和工作带来了哪些影响”、“学好语文对你的帮助在哪里”。
通过这种提高孩子认知的方式，影响孩子对弱势学科的态度。
我记得在小学中年级的时候，孩子计算总是错，当然现在偶尔也会发生。每学期我都会买计算题练习册让孩子做，然后期末考试结束，我发现还有半本空白。
这说明：孩子不爱做，孩子觉得她都会了不想做。
然后，那会儿，我试过让孩子帮我算账单的方法，锻炼她的计算能力。原来账单就是几块的，现在手机付款很方便，几分的都有，算起来真不容易。
后来改成和孩子一起逛超市，有几次付款后交给孩子检查，看有没有收错钱。（计算机收钱算错的几率当然小，但购买和选商品时价格不一致的情况还是偶尔有的）
也试过，带孩子逛超市，和孩子对比同一个产品，不同的规格、不同的品牌，买哪个更划算。
还计算过产品保质期。尤其奶制品、保质期短的产品。要算算还有几天到期，判断能不能吃完，决定购买的数量。
我做这些其实真的就是想让孩子知道学习数学对我们生活的影响。当然，考察形式变了，我发现孩子更喜欢生活中的数学。就是站在超市里对比产品，而不是拿着笔看着试题。
同样是提高孩子的思考力，换一种形式，孩子更积极。
最后A妈想说，学习真的是孩子自己的事情。我们强加给孩子的“要好好学习”的思想，然后用行动督促孩子多学点，孩子学得少了就会焦虑甚至发脾气。这样的情况可能会让孩子觉得累、压力大。
但如果孩子发自内心的想要学好，他会主动承担更大的压力。所以，我在努力做到后者，调动孩子学习的积极主动性。
一起加油~
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