3月22日雅思大作文示范写作 | math-phobia数学恐惧的来源与措施分析

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March 24, 2025

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本期作者：王瑜

2025年3月22日雅思大作文题目

Many schoolchildren dislike learning math. What are the reasons and what are the best ways to make enjoy math?

许多小学生不喜欢学数学。原因是什么？享受数学的最好方法是什么？

范文及解析

Introduction

Despite the fact thatmathematicsis generally acknowledged as arequired subject,math-phobiais notpeculiaramong pupils, who appear todemonstrateincreasing levels ofdreadand fear whenencounteredwith this subject. There aremultiple dimensionsto the potential explanations.

解析

本文译文：

尽管数学被普遍认为是必修科目，但数学恐惧症在学生中并不少见，当遇到数学时，他们似乎表现出越来越多的恐惧和恐惧。潜在的解释有多个维度。

不太常见的词汇(less common lexical items)：

❖ mathematics n. 数学；数学运算

❖ required subject 必修课：指在学校或大学中必须选修的课程

❖ math-phobia数学恐惧症

❖ peculiar adj. 奇怪的，不寻常

❖ demonstrate v. 证明；示范，演示

❖ dread n. 害怕，畏惧；

❖ encounter v. 遭遇；偶遇

❖ multiple dimensions 多维度

Body paragraph 1

School-agechildren’sunderappreciationof this subject is a clearmanifestationof schools’feeble effortson exploringcuriosity-driventeaching methods.Centralityof repetitivedrills wearsthe young minds’ enthusiasm for eitherarithmeticoralgebra, while a high error rate inevitably makes themfallshort ofinstructors’ expectations. Thisdisorientationis furtherstokedbyrote memorizationof key concepts andformulaswhich seem to bearirrelevanceto daily grocerytotalingof telling time. However, the pressure to perform well on tests and exams is at thecoreof the reasons. For instance, youngtest-takersmust absorb,evaluate, and judge thenumber-basedinformation in a limited amount of time in order to solvea parade of equations. This demand could be extremely challenging for those withshortened attention spanor evenADHD. In some cases, thetroublesomepersonalities of either teachers or parents could eventuallyheightenkids’ math anxiety, as fear furtherblursthe their judgement.

解析

本段译文(translation)：

学龄儿童对这门学科的认识不足，清楚地表明了学校在探索激发好奇心的教学方法方面所做的努力不够。集中的重复训练消磨了年轻人对算术或代数的热情，而高错误率不可避免地使他们达不到老师的期望。死记硬背的关键概念和公式似乎与日常杂货店的时间计算无关，这进一步加剧了这种迷失方向。然而，在考试和考试中取得好成绩的压力是核心原因。例如，年轻的考生必须在有限的时间内吸收、评估和判断以数字为基础的信息，以便解决一系列方程。对于那些注意力持续时间短甚至注意力缺陷多动症的人来说，这一要求可能是极具挑战性的。在某些情况下，老师或家长的麻烦性格最终可能会加剧孩子的数学焦虑，因为恐惧进一步模糊了他们的判断。

不太常见的词汇(less common lexical items)：

❖ school-age adj. 学龄的

❖ underappreciation n．低估，不够重视：对某人或某事的价值、重要性或贡献的评价不足。

❖ manifestation n. 表现，显现；表现形式

❖ feeble efforts 微弱的努力：指缺乏力度或效果不佳的努力

❖ curiosity-driven adj．好奇心驱使的：由好奇心激发和推动的

❖ centrality n. 中心；中央；向心性

❖ drills n. 钻，钻机；训练，演习

❖ wear v. 使疲乏，使虚弱，使厌倦

❖ arithmetic n. 算术；演算，计算；数据统计

❖ algebra n. 代数；代数学

❖ fall short of 未达到预期的标准、目标或期望

❖ disorientation n. 迷失方向；迷惑

❖ stoked v. 煽动；激起

❖ rote memorization 机械记忆：指通过反复重复和死记硬背的方式来记忆信息，而不是理解和深入思考

❖ formula n. ；公式，方程式

❖ irrelevance n. 无关紧要；不相关的事物；无意义的事物

❖ totaling v. 总计（total 的 ing 形式）

❖ test-takers 测试者

❖ evaluate v. 评价，评估，估值

❖ number-based adj.基于数字的

❖ a parade of 一连串的，一系列的

❖ equations n. 方程式；等式

❖ shortened attention span 注意力持续时间缩短

❖ ADHD abbr. 注意力不集中症（attention deficit hyperactivity disorder）

❖ troublesome adj. 引起麻烦的，（尤指）令人讨厌的

❖ heighten v. 提高，增强

❖ blur v. （使）看不清楚，记不清

Body paragraph 2

Nevertheless, thischokingsensation towards numbers could be diminished bya string ofmeasures. Most importantly, anarchipelagoapproach could allow immature kids to echo withabstractfigures. For example,geometrycould be used to analyzeshapes and patternsof the visually spectacularMachu Picchu, while arithmetic could be applied in navigating the most efficient route on the way home. Connection with daily life raises kids above thehumdrumof endless math drills. Equally important, integration of fun-centeredassessmentsmethods, ranging from usingflashcardsto having math games, could pull kids out of the test rut. But even after adjusting for this, trends remaingloomyfor those withdigital overload—a main culprit forcurtailingchildren’s concentration. To dimmish unwanted parental impacts, campus need to organize sessions to improve parental techniques, involving monitoring children’s abnormal behaviors and fostering hands-on skills. Although this may soundburdensometo some parents with busy working schedule, it isn’t, since most parents tend to prioritize children’sacademic prowess, whileturning a blind eye totheir kids’ weakened well-being.

解析

本段译文(translation)：

然而，这种对数字的窒息感可以通过一系列措施来减轻。最重要的是，群岛教学法可以让不成熟的孩子与抽象的数字相呼应。例如，几何可以用来分析视觉上壮观的马丘比丘的形状和图案，而算术可以用来在回家的路上找到最有效的路线。与日常生活的联系可以让孩子们摆脱无休止的数学练习。同样重要的是，整合以乐趣为中心的评估方法，从使用抽认卡到进行数学游戏，可以让孩子们摆脱考试的束缚。但是，即使在调整了这一点之后，对于那些沉迷于电子产品的孩子来说，趋势仍然不容乐观——这是影响孩子注意力集中的罪魁祸首。为了减少父母的负面影响，学校需要组织课程来提高父母的技巧，包括监控孩子的异常行为和培养动手能力。虽然对于一些工作繁忙的父母来说，这可能听起来很负担，但事实并非如此，因为大多数父母倾向于优先考虑孩子的学习能力，而对他们孩子虚弱的心态视而不见。

不太常见的词汇(less common lexical items)：

❖ choking adj. 令人窒息的，透不过气的

❖ a string of 一系列，一串

❖ archipelago approach 群岛方法具有比较性，并在传统的学科界限之间运作

❖ abstract adj. 抽象的，纯概念的；

❖ geometry n. 几何，几何学；几何形状，几何构造；几何体系

❖ shapes and patterns 轮廓与图案

❖ Machu Picchu 马丘比丘（古城，位于秘鲁中部偏南）

❖ humdrum n. 单调；乏味

❖ assessments n. 评估，评价；估价，估计

❖ flashcards 抽认卡

❖ gloomy adj. 阴暗的，幽暗的；沮丧的，悲伤的；

❖ digital overload 数字化过载：指由于过多的数字信息和技术应用而导致的心理和生理负担过重的状态。

❖ curtail v.限制,缩短

❖ burdensome adj. 负担沉重的，繁重的

❖ academic prowess 学术能力：指在学术领域中具有出色的能力和表现

❖ turn a blind eye to 对……视而不见：故意忽略或不理会某事或某人的行为或问题

Conclusion

To sum up, the beauty of mathematics can and should befully presentedto our next generation, who should never be thescapegoatof the inefficient educational system or poor parenting.

解析

本段译文(translation)：

总而言之，数学之美可以而且应该充分展现给我们的下一代，他们永远不应该成为低效教育系统或不良教育的替罪羊。

不太常见的词汇(less common lexical items)：

❖ fully presented 全面呈现

❖ scapegoat n. 代人受过者，替罪羊