如何远离校园安全隐患?中小学安全教育日来听专家支招

3月24日是全国中小学生安全教育日，校园安全成为大家热议和关注的话题。近日，现代快报记者向广大中小学老师及家长们调查后发现：运动、意外及心理伤害成校园三大安全隐患。如何与安“童”行？让孩子远离校园安全隐患？教育专家应邀进行了支招。

主题化安全教育，让人人都成为安全员

在全国中小学安全教育日前夕，南京河西外国语学校特别召开了安全工作会议，学校理事长易善平从强化责任意识、细化日常管理、深化安全教育和优化应急预案方面介绍了学校的做法。学校强化责任意识，严格落实“一岗双责”，树立“人人都是安全员”的理念，校领导和中层干部加强值班巡查。在细化日常管理上，学校严格执行校园出入管理制度，加强设施设备安全检查、食品安全监管，做好建筑物及相关设施设备的维护。为了深化安全教育，学校重视主题演练，为学生心理健康建档并建立预警机制，普及安全知识。优化应急预案上，完善突发事件处置预案，建立联动机制，加强安全演练，提升安保队伍实力，重视师生生命健康防护，对教职工进行急救知识培训。

南京河西外国语学校小学部德育处主任尹娜结合学校安全教育具体做法进行了介绍。学校围绕校园、家庭、户外和假期安全四个主题开展了配套的安全教育。为了提高小学生的安全意识和急救能力，学校会特别邀请南京红十字会的专业急救讲师进校园为师生们进行急救知识培训；邀请消防员进校园开展消防演习；聘请法治校长进校园宣讲安全教育等。“除了聘请安全教育专家进校园，学校老师们还利用班会课，通过生动的案例分析和互动讨论，让孩子们讲解了日常生活中可能遇到的安全隐患，如防火防电、防溺水、防拐骗等。”尹娜说。此外，老师还教孩子们在紧急情况下保护自己的方法，如拨打急救电话、正确使用灭火器、简单的急救处理等。在体育课、大课间户外活动时，学校通过定制趣味的运动项目、传授科学的运动方法及校医护航等方式，避免和减少学生的运动和意外伤害。

多维防护，织密安全防护网

“每个课间都是充电的好时机，活动前请检查器材无破损、鞋带系紧不踩滑、游戏中危险动作不模仿、遵守规则不推撞。”随着课间铃声响起，南京师范大学附属六合实验初级中学的课间广播里传来亲切的课间提醒声。随着课间休息结束时间的到来，亲切的课间提醒再次响起，“同学们请缓步回班，饮水处的伙伴注意积水安全……”结合初中学生特点，学校德育部主任沈毅结合学校安全教育特点进行了支招。

学校除了通过课间铃声、楼梯间等场所标语提示等方式进行文明课间的提醒外，还推行了“1+N岗护学联动”行动，即学校持续推行“1名行政领导+N名家长志愿者”护学岗机制，每日上下学时在校门口值守，保障校门“安全护学圈”畅通。在心灵护航方面，学校积极开展“正心笺”活动，让学生通过留言的方式，及时说出心里话、困惑等。老师及时聆听学生的心声，排忧解难，成为学生们心灵的港湾。此外，学校还通过消防演习、防溺水、交通安全、网络安全和食品安全等教育，多维防护，织密安全防护网。

爱护和关怀，让孩子远离心理伤害

如何让中小学生远离心理伤害？南京晓庄学院心理健康研究院副院长、南京市中小学生心理援助中心主任许红敏表示：教育性是学校的根本属性，受到心理伤害的孩子更多需要通过活动等教育方式得到引导。因此，她建议中小学积极组织活动，营造阳光的氛围，让孩子们参与其中。对待心理伤害的孩子，学校老师们更需要付出爱和关怀，而非像“探测仪”般被“揪”出来。百般呵护，以防出事。

许红敏就校园欺凌现象处理方式建议道：“老师不要急于批评和怪罪欺凌者，而需要先把被欺凌的学生温暖到身边，让心理伤害者感受到关爱。因为往往被欺凌的孩子是‘爹不疼，妈不爱’，没有‘靠山’和反抗能力的人。老师首先要成为被欺凌孩子的‘靠山’——成为孩子们可信任、能够获得支持的人。这样才能让他们有力量和勇气说出欺凌者的名字，缓释心理伤害造成的痛苦，才能从根本上远离被欺凌。”

当对父母、老师出现频繁冲撞、歇斯底里和自残等行为时，说明这类孩子心里出现了难言的痛苦。这时老师、家长等需要形成合力，引导孩子说出内心的痛苦。“我们始终记得：大人要帮孩子，而非简单地管孩子。孩子在小学、初中等越来越复杂的社会关系中，会出现力不从心的时刻，这时需要成人帮助孩子社会化，让他们逐渐成长为独立的自己。”

现代快报/现代+记者 戴明夷