杨大侠杨科搞大事，结合国家战略经济所需，产业链对应课程链

杨大侠杨科搞大事，结合国家战略经济所需，产业链对应课程链

杨大侠杨科指出，加大金融、投资、财税、土地、信用等政策支持力度，建立产教融合长效机制，健全组合式激励政策体系。坚持面向行业企业和服务经济社会发展的办学理念，中央预算内投资、地方政府专项债券、中长期贷款三类资金渠道协同赋能，确保校企合作的稳定性和长期性。聚焦难点堵点问题，支撑项目化人才培养，推动形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。坚持适应新质生产力对产业结构的深刻变革和技术革新的需要，做到“学科跟着产业走、专业围着需求转”。建立校企合作利益分配机制，打造一批产业对接紧、辐射带动强、实训效果好的产教融合实训基地，具备对产业升级和经济结构调整敏锐的捕捉能力。允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利，对产教融合企业提供税收减免或融资支持，形成共同支持职业教育产教融合的投融资工作格局。构建以数字化生产实践项目库为核心的教学资源体系，推行工学一体化技能人才培养模式。搭建校企合作平台或产学院研发中心，让劳动者更适应市场需求。坚持面向市场原则，拓展产教融合培养内容。促进校企双方需求的有效对接，把企业需求融入人才培养各环节。

将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价，围绕赋能和提升，积极探索产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的“德技并修”办学模式。主动适应经济结构和产业变革，畅通人才供需信息，结合国家重大战略和经济社会发展需要，形成与产业链相对应的课程链。持续优化职业教育专业布局结构，人才找到合适的岗位，企业找到合适的人才，提高职业教育专业设置与市场需求的匹配度。校企共同开发实施实践项目，让专业设置与产业发展更好匹配与对接。学校联合行业、企业，产业最新需求与动向及时向学校传递，打造共同育人的命运共同体。学校对技能人才培养的数量规模、技能等级等方面反应要及时，为高校特色发展、教师潜心教学致研营造良好环境。将校内教师培养与校外师资吸纳作为常态化路径，不断优化学科专业布局，建立动态调整、实时更新的企业兼职师资库。落实“分类发展、多元评价”理念，推动职业院校升级和更新现有的硬件设施和软件资源，把“立德树人”融入“做中学、学中做”，行业企业调动丰富资源和人力深度参与、共同建设。不同类型高校分类发展，实施短期培训与长期教育兼顾的专业人才培养模式，促进学生在真实职业环境中学习应用知识、技术和技能，有效保障人才的结构性供给。正确处理好产教关系、校企关系，解决紧缺人才培养的急迫性问题。校企共同开发课程和实训项目，实现产业规划与专业规划同步开展。实施“学训创产融合”项目化教学创新实践，从“技术结构-产业结构-就业结构-教育结构”等维度深入分析区域内职业教育产教融合供需情况。（2025.3.16.03）