创造书坛“秀山现象”，书法家彭洪顺谈风格与形式丨谈艺录

封面新闻记者 徐语杨

由四川省传承发展中华优秀传统文化工作协调组主办，四川日报报业集团（封面新闻）承办的“名人大讲堂”系列文化讲座，自2018年开办以来，如今已来到第七个年头。在李敬泽、阿来、郦波、祝勇、莫砺锋、周裕锴等全国多位专家学者的共同参与下，“名人大讲堂”拥有了广泛的影响力，全网累计观看量已逼近1亿人次。

“名人大讲堂”的忠实观众都很清楚，每次讲座后，主办方会给主讲嘉宾送上一封感谢函，册页展开，笔力千钧，以古雅的形式表达对每一位嘉宾的诚挚谢意。为“名人大讲堂”书写感谢函的老师均是国内书坛名家，今天“谈艺录”专访到的，正是“名人大讲堂”的老朋友，中国书法家协会会员、四川省文产（交流）中心文化交流部主任、四川省书协培训中心副主任彭洪顺。

彭洪顺创造的“秀山现象”一直被中国书坛引为传奇，他不仅是一位深谙书法之道的书法名家，更是一位资深的教育者和策展人。

彭洪顺

带头打造“中国书法之乡”，上演书坛“秀山现象”

沈从文笔下的“边城”，描写了位于湖南、贵州、重庆交界处的一座美丽小城，重庆秀山县正是“边城”的原型地之一。这里自古文气充沛，彭洪顺就出生在“边城”之中。他自幼在父亲教导下，在火坑的灰土中用木棍书写乳名“国正”，被教导“写字要正，读书要明”，发愿将写好字作为人生追求的至高目标。

彭洪顺告诉记者，秀山有非常久远的习书传统。史料记载欧阳询就曾在秀山讲学授书。至今，秀山书学仍多以欧体为宗。清代书法名家何绍基也曾在秀山主持乡试，对秀山学子多有提携，其提携标准主要看书法，何绍基还在秀山留下大量的墨宝。到了近现代，四川大学首任校长王宏实回到秀山，引来张大千、黄宾虹、谢无量、林思进等一大批文人墨客云集，他们赋诗作画，给更多秀山书法爱好者提供了学书和创作的方向。

尽管如此，地理和交通上的不便依然让秀山的书法发展受阻严重。1982年，时任秀山县书法协会筹委会委员的刘林写了一封寄往全国的“约稿信”，得到了林散之、冯建吴、胡公石等30多位书画名家题写的贺作，足见秀山在书法界的影响力。

正是在这个背景下，热爱书法的彭洪顺，凭借一手好字，进入秀山县文化馆任书法专职辅导干部并担任秀山县书法协会主席。

彭洪顺的愿景是推动秀山书法“走出去”。他到各大城市拜访名师、学习书画装裱，1999年策划了《当代硬坛百人作品展作品集》；2001年，彭洪顺在第八届中国钢笔书法大赛中斩获“特等奖”。而在此之前，秀山还从没有一人的书法作品入过重庆市级展览。而后，彭洪顺的作品又入展中国书法兰亭奖、全国展、正体展、楹联展、大字展、小品展、扇面展、册页展等国展30余次，几乎拿遍了全国书法界所有重要奖项。

更值得一提的是，在彭洪顺的指导下，秀山书法屡屡在省展、国展上获奖，涌现了30位中国书法家协会会员，92位重庆书协会员，更成功获得了中国书法家协会授予的“中国书法之乡”的称号。一时之间，从名不见经传的书法小城到不断跻身全国重大展览，中国书坛“秀山现象”成为佳话。

彭洪顺楷书六尺横幅《东坡菜羹赋》

风格与形式：要让人耳目一新

书法的风格与形式问题是书坛常论常新的话题。彭洪顺对此大有看法，他认为，书法作品的风格和形式同样重要，但一件作品想要被人看见和欣赏，尤其是参展作品，一定要在风格和形式上让人耳目一新。

彭洪顺回忆，早年刚到秀山县书协时，他就揣摩过本地书家的作品，仔细研究了秀山书法和那些能进入全国重要展览的书法作品的差距，“我们一直有很优秀的书家，但主要就是在形式和风格上没有引起重视。”

能够打破秀山书坛无人入省展、国展的局面，并且指导众多学生创造出“秀山现象”，彭洪顺形成自己的一套秘诀。在作品风格上，讲求碑帖相融，他认为这是当代书法入古出新之大道；在作品形式上，要予以重视。“书法的形式如同人的衣裳，风格的独特性和形式的唯一性，就是作品入展、获奖的理由。”彭洪顺说道。

书法是哲学范畴，要理论也要实践

任何艺术修养的培养，都离不开兴趣的动力。彭洪顺认为，习得一手好字，兴趣爱好最重要。他自己就是由兴趣驱动，数十年埋头在书法艺术之中，因热爱走出了自己的道路。

对于当代书法教育，彭洪顺提到，近年来传统文化越来越受重视，喜欢和热爱的书法的人逐年增多，对书法艺术的讨论也到达了更高的层次，与此同时，书法艺术家们也应该提升自己的综合素养。

如今，书法原创性成为讨论最多的话题之一，在欣赏优秀的书法作品时，不仅会观摩书法横竖撇捺本身，也会对书写内容的原创性提出要求。

彭洪顺楷书六尺中堂《杜甫诗二十五首》

“说到底，书法是属于哲学、美学的范畴。一个字规规矩矩四平八稳，当然也能写一手好字，但就仅限于‘写字’了，而在技之上，是哲学、史学、文学综合的东西。”彭洪顺提到，书法的原创性需要引导和学习，他相信在未来，这种更有艺术境界和美学深度的作品，将越来越多。

彭洪顺以楷书见长，他也提出了当代人学习楷书常面临诸多问题：大小轻重匀称，结构过于平正，章法形式单一或过度装帧花哨……为了解决这些问题，彭洪顺自创了一些顺口溜，比如：状如算子不是书，轻重不分是墨猪；字形收放不过三，邻里长扁不宜四等等。

另一方面，彭洪顺也提到了书法在学校教育与社会实践上无法统一的问题，“一些老师空有理论没有实践，一些老师又只有实践不懂理论，导致初学书法的孩子们在选择老师时，就会面临诸多问题。”彭洪顺认为，在理论与实践的统一上，书法艺术还存在较大进步空间。

（图据采访对象）