温州日报作文版作文选登：王董栩《破焦虑桎梏》

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破焦虑桎梏

温州中学高二（14）班 王董栩

指导老师：郑可菜

“学习的时候不能抱有功利性的目的，而是为了净化心灵，以便发现万物背后的永恒。”伯特兰·罗素之言道出了这个时代我们恒需遵守的真理，即于文史馆穿梭之间摒弃时代赋予我们的“知识焦虑”，怀着对未知真诚的敬畏终生学习，或许知之甚少，但积少成多。

“知识焦虑”是这个时代的特质，我们无法摆脱来自社会的压力和焦虑。在博物馆中与文物、历史对话，在文史馆浏览，社会营造的文化氛围迫使我们脱离知识的舒适圈，不断向外延伸涉及全新未知的领域。但在现今“速成”“必读”热销书的营销方式里，我们急功近利地渴望短期快速地获得知识，成了赌红了眼的“赌徒”，“知识焦虑”源源不断地涌来。

知识焦虑徒增了我们学习的负担，但它确实反映了我们学习生活的问题。我们从小接受教育，被动地接受知识的灌输，将成绩与学习挂钩，形成了精神世界的极度荒凉，缺乏对世界和人生的思考。

所以，我们应将知识焦虑适度作为不断提升自身素养，终生学习的动力，于时代文化充沛盈满的氛围中寻得自我的学习方式。当知识焦虑成为时代的痛点，何不让它成为漫漫人生路中始终的动力和希望？78岁邹伟敏“考研爷爷”走进2019年全国硕士研究生招生考试的嘉兴学院考点，是终生学习在一个普通人身上焕发的光彩。与考场上其他年轻的身影相比，邹老先生年迈的身影尤为显眼，但他已经突破物质条件的匮乏，在人人知识焦虑的时代持守住自己终生学习的本心。

破解知识焦虑，将焦虑化为学习的动力，促进现代人更有耐心地发现学习的本质，建立起贯穿于生活的长效学习机制，在信息社会发展进程中获得更全面而自由的发展，实现终生学习。

反观当下，信息爆炸的时代，人们在接触和吸收无数的知识，但人类的思维模式没法达到接收自如的状态，导致自我强迫和紧张。只有无休止地学习下去，不断丰富自己的认识和知识储备，才能自在自如地应对社会和时代的挑战，实现自我价值。

破除时代“知识焦虑”的桎梏，于信息知识涌流的时代自主自如地学习和吸纳，坚持终生学习的永恒方向。

编辑：瞿含张

二审：曾云毕

三审：林 慎