第三届中学教育教学高峰论坛暨新时代教育家精神研讨班圆满闭幕

为期3天的“第三届中学教育教学高峰论坛暨新时代教育家精神研讨班”在山东曲阜圆满闭幕。本届峰会以“教育，看见更大的世界”为主题，聚力10多个省市的教育专家、知名学者、名校长、骨干教师和众多行业精英等500余位专业人士。通过一系列针对性的主题演讲、分论坛、典型经验分享、现场互动等环节，围绕教育新热点，直击教育发展核心痛点，探寻迎合时代发展的教育新观点、新模式、新方向，共谋新时代下的教育家精神重塑、培育的路径与未来愿景。

12月7日—9日峰会期间，现场论道教育发展困境和态势，深入探讨了学校管理、课堂教学、AI赋能教育、拔尖创新人才培养、多元化升学路径等前沿议题，为教育发展探索新思路、贡献新智慧。全景式展示了新时代下的教育创新与发展的策略研讨，深度洞悉了教育变革趋势与发展方向，为与会学校的发展方向提供了一系列实战范例，充分彰显出北大金秋对教育的质性研究与实践，以及对教育本质的核心追求。

权威教育专家共话教育变革

教育需要重塑初心，重塑精神、重塑价值、重塑生态

一直以来，教育改革、教育创新、教育回根等话题都是全社会关注的热门话题。北大金秋教育发展研究院作为国内打造教育高端智库，服务国家发展战略的教科研实体单位，依托百廿北大品牌的力量，长期深耕教育高质量发展和乡村振兴领域，聚合了众多教育领域知名专家、学者和公益人士，共同关注国内教育的现状、聚焦教育发展的前景，在本届教育峰会上，与会专家自然也对这些话题给予了特别关注和剖析。

包括王佐书、王文湛、岳庆平、王彦宾、华小明、苏红、任炜东等在内的思想界、教育界、学术界名人参与论坛，并就众多教育热点问题以及产业命脉进行了深入探讨。其中，教育权威王文湛，百强名校原校长华小明，教育部“国培计划”领航工程名校长白祥友等人探讨了名校建设、集团化办学等问题，专家们一致认为，随着国家教育政策的深刻变革，教育生态格局发生了巨大变化，推动教育教学改革必须涵育新时代教育家精神，必须坚持守正创新，教育行政部门要围绕教育改革关键环节与重点领域，一要从政策文本指导性、教研专业支撑、数字化转型等方面系统谋划，二要推动学校在观念、课程、评价等方面切实发生变化；明确定位，找准方向，主动适应新时代教育的新要求。

专家们共议未来学校的成长与重塑。教育部基础教育司原司长、原国家副总督学王文湛指出，面向未来，确保实现2035年建成教育强国的目标，必须深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，聚焦立德树人根本任务，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，汇聚全社会的合力，以问题为导向，全面扎实推动教育强国建设。

中国民办教育协会名誉会长，第十一届、十二届全国人大常委会委员王佐书强调，教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源，而“弘扬教育家精神”，不断探索以教育家精神铸魂强师的方向、路径和生态，对于推动教育高质量发展具有重要的现实意义。

北京大学教授、北大金秋教育发展研究院首席顾问岳庆平认为，基础教育是人才培养的起点,是助力建设世界重要人才中心和创新高地的发端。要以基础教育强师之策,打造一支高素质专业化创新型教师队伍,培养青少年学生的创新意识、创新能力、创新素养。

北京大学地球与空间科学学院地球物理学系教授、中国地震学会地震学专业委员会委员王彦宾重点探讨了全国中学生地球科学奥林匹克竞赛在培养青少年科学素养与创新能力方面的重要作用，他指出，青少年是科学探索与创新的生力军，要真正发掘和培养青少年的科学家潜质，不仅需要系统的科学教育，更需要通过多样化的实践活动来激发他们的科学兴趣与探索欲望。

北大金秋教育发展研究院理事长、燕园职业教育研究院执行院长、中国未来研究会乡村振兴工作委员会专家委员王利平指出，随着我国在国际产业链上的攀升，拔尖创新人才及其培养变得越发重要，作为承担着重要育人使命的高中学校，如何应对新形势，构建科学有效的拔尖创新人才评价体系，完善评价机制成为当前急需解决的关键问题，这就意味着拔尖创新人才的测评工作进入到了一个全新研究和构建的阶段，这就需要进一步创新和完善人才考核评价体系，通过分层、分类、分级针对性选拔人才，以实现人才早期发掘、早期评估、早期培养。

基于对中国教育的观察、研究与思考，专家们还就“教育回根，价值重塑”作了深入的探讨。专家们认为，教育是面向未来的事业，新时代、新生态、新模式、新探索均对校长领导力提出了新要求和新标准。校长是教育者、治理者和领导者，校长的影响力、调适力和感召力，是推进学校改革发展的关键，面对充满不确定性的未来，教育所能做的最大确定性，就是让教育生态圈的每一个人都具备拥抱变化、终身学习的品格与能力，为每个人的可持续成长创造更多可能。

五大学科分论坛

碰撞教育思想，交流教学经验，凝聚教学智慧

“学科论坛促教研 智慧共享谋发展。”在高中五大学科分论坛中，本届论坛主办方北大金秋教育发展研究院邀请了20位包括语文、数学、英语、历史、物理五大学科中学教学教研名师、教育部新课标、新教材编审专家等作为分论坛嘉宾，围绕“新课标-新教材-新高考”体系下的教师专业素养提升、创新课程落地和学生素养培育等教学热点问题，以指导课堂、提升素养、科学备考、精准施策为方向作了相关主题分享。各地担任学校一线教学的骨干教师和负责一线教研的核心研究员队伍参加了探讨和交流。

北京市语文特级教师王大绩，全国中语专委会学术委员会主任、北京市语文学会副会长，人教版教材编写委员程翔，北京市海淀区教师进修学校数学教研员、北京市数学特级教师张鹤，江西省首批名师、省级、市级高中数学学科带头人章建荣，北京教育考试院高考评价专家、资深英语特级教师范存智，江西省英语学会第二届理事会理事、中学英语特级教师余冲，外研社国培项目专家、中国英语高级教师马燕，北京教育学院石景山分院高中历史教研员、特级教师成学江，北京师范大学历史学院兼职教授、历史特级教师李晓风，高考物理学科研究专家、全国应用物理竞赛课题组成员朱爱农，中学物理特级教师、国家高中物理教程副主编黄国雄等嘉宾出席五大学科分论坛。

五大学科分论坛总结凝练了我国基础教育领域课程教学改革取得的成就与经验，通过主旨报告、教师叙事、主题发言、集中探讨等多个环节，展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。

应对未来的高考，核心的办法就是变革，形成一套基于新课程新教材要求的常规教学管理制度，形成一套基于新高考要求的扎实应考策略。五大学科分论坛系统分析了2025年高考命题趋势，精准把握高考规律，深刻反思日常教育教学工作得失，切实转变教育观念，全面推动育人方式变革，努力让学生跑得更远，攀得更高，努力实现学校高质量发展。

值得注意的是，五大学科分论坛聚合了教育部新课标、新教材编审专家，高校知名教授，中学名校长，中学教育教学管理专家，中学学科教学教研名师，高考命题研究和评价学者等核心代表，还围绕新时代教育家精神培育、中学教育管理、中学学科核心素养、中学教学教研改革等专题及内容进行深入讲解，助力广大教师共同把握学科教育教学新发展动向，探索新策略、新路径、新方法。

学科分论坛上，学科专家、名校长、骨干教师们通过分析教师教育的困境，一致认为，教师对专业的认可度和投入度能对学生学习动机和学业成就产生深远影响，教学应是动态的未来导向过程，而非固定模式。同时，有专家认为，教师专业精神的重要性越来越突出，当教师获得专业自主权和信任，能够根据学生需求调整课程时，学生的学习参与度和成绩都显著提高。“教育家精神应该是每个教师努力成长的方向。不可能人人都成为教育家，但人人都可以争当教育家，人人都可以以教育家精神来锤炼自己。”

分论坛议题内容丰富，还展示了地方学校教育教学研究成果，通过探讨教师能力、专业素养、情感与压力、课堂师生互动、教师教育质量评价等议题，旨在推动新时代教师教育的高质量发展，探索本土化与全球视野下教师教育创新路径。

AI+教育的无限可能

“人工智能+教育”的现状、挑战与进路

2024年政府工作报告明确指出，要深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动，“人工智能+”首次被写入《政府工作报告》，这个新提法为发展“人工智能+教育”、打造“中国版人工智能教育大模型”指明了新路径。如何充分发挥人工智能在教育领域的优势，并应对由此带来的挑战？本届论坛还围绕“AI智能化教育”的主题，就“人工智能背景下的教育创新与学校管理策略调整”“AI+教育的数字化新进程”“人工智能赋能教育的实施途径”等问题进行了深入剖析和探讨。

专题研讨会上，人工智能教育专家认为，随着“人工智能+教育”的深度融合，传统的教育模式正在被重新定义，教育的边界也在不断被拓宽，AI驱动教育已是教育未来发展的必然趋势，也是传统教育转型升级的重要机遇。“人工智能+教育”的推进，需要在技术应用上坚持技术祛魅与技术化归相结合，在数据安全与隐私保护方面要注重数据运作与规范管理相配合，以降低安全风险。同时，在教育价值实现层面上，要回归教育本质，确保技术服务于教育过程，而非主导或取代教育过程，并探索多元化的人才培养模式。专家同时指出，精准学习是“人工智能+教育”的基本特征之一，也是其优势所在。借助人工智能技术能够全面、准确、及时地收集学习者的学习轨迹，掌握学习者的学习偏好，从而通过精准计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配，提升学习效率和效果。

实地参访：中国教师博物馆

溯师道 明师德 坚定教师梦

本届论坛，为了溯师道、明师德、弘师风，论坛主办方北大金秋教育发展研究院组织参会老师们前往我国唯一教师文化主题的国家级博物馆——曲阜师范大学中国教师博物馆实地参访学习，共同寻觅中国教师博物馆的教师文化宝库。

中国教师博物馆承载了整个中国教师教育史的千年记忆和文物凭证。它告诉现代人，我们的教师从何而来，我们的祖先曾经拥有过怎样的辉煌，以此，当代教师会更加努力，以拓展生命的宽度。

参访伊始，教师们迎着仿自孔庙的“斯文在兹”匾额走进展厅，便置身于讲述教师故事、呈现教育历史的文化长卷之中。唐代的文宣公府藏古琴，明代臂搁清代御墨，以及鲁迅“戎马书生”印章，叶圣陶先生的作文手稿……在建筑面积1.2万平方米的博物馆内，上万件展品“串”起一幅教师文化长卷，勾勒出教育发展的源远流长、变迁演进，体现中华民族尊师重教的历史厚度、人文深度和时代温度。参访教师在在观物、知史的过程中，见贤、明道。“我在这里看到了有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师，我被深深打动，更加坚定了自己的教师梦。”有参访老师如是说。

作为本届论坛的主办方，北大金秋教育发展研究院一直是全人教育的倡导者，近年来始终旗帜鲜明地探索和引领区域教育的优质均衡发展和全面创新发展，以论坛为媒介呼吁全社会关注教育热点话题，探讨区域教育扩优提质的新思路、新路向。本届论坛作为教育领域的一个重要活动，汇聚八方高端智慧，传播教育前沿思想，探索教育教学的科学发展之道，为校长优化办学思路、学校精准发展目标提供高效优质的实施途径，在教育改革与发展的关键时期，势必引领新一轮教育思潮。