江西
一位从教30多年的语文教师，今年秋季新学期从老家来南昌应聘为南昌聚仁高级中学“新”教师，开学前参加了学校举办的新入职教师培训。其后他在培训座谈会上作了题为《从心出发，从新出发》培训感言：“回顾短短的6天培训，我犹如醍醐灌顶，真有‘听君一席话胜读十年书’的感觉，它指明了今后我在聚仁高中工作的方向。”
像这位“新”教师一样，参加培训的教师普遍认为学校的培训非常“实”，与课堂教学对接紧密。学校教务处主任谭祖辉介绍，把教师培训与课堂教学深度融合是学校教师培训的一大亮点。学校自创办之日开始就着力构建“责任·自主”式教学模式，即“预学、导学、测学、固学”流程化教与学模式，所以学校的教师培训紧紧围绕着这一教学模式进行，让新入职老师一上讲台就能快速对接学校推行的教学模式。
副校长徐寄如说，南昌聚仁高级中学是一所新创办、与先进教育理念高位嫁接的高中学校。学校的教师来自全国各地，教师的教学经历、经验不同，教育的理念和评价标准不一样，教学方法也不相同，因此学校把教师培训作为引领教师对接“责任·自主”式教学模式的重要途径，全力打造高效课堂。
新教师的岗前培训之后，学校要进行严格的培训考核，没有达到培训要求的不能上岗。徐寄如介绍，今年暑期新教师培训有4人没有过关，因而最终没有走上学校的讲台。同时，每一位教师都要上15钟的汇报课，学校再根据上汇报课的情况安排教师的教学岗位。
南昌聚仁高级中学教师培训从“实”字出发不断走向深入，并与助力教师专业成长深度融合，注重把教师培训常态化。每个月最少进行1次全校教师培训，每周以教研组为单位进行组内教师培训，并与校本教研相结合。另外还有外出培训、参观学习等，有效地加快了教师的专业成长。
该校还借助数字化考核排名推进教师培训走深走实。学校教科室主任何佳雯介绍，学校正在全力推进数字化考核排名工作，因此把考核排名运用到教师培训之中。一是以教研组为单位进行组内考核排名；二是以学校为单位对全校教师上汇报课进行排名，但组内考核只占考核总分的30%，而上汇报课的考核却占70%，通过排名激发了教师主动参与培训的积极性。
务实的教师培训让教师从专业态度、专业知识、专业能力和专业视野上都得到了有效提升。一位新入职的年轻教师感叹道：“以前我在其他学校工作时，教师培训一般是请名师或专家作讲座，而这里更注重实战培训。两天下来连续听了46位新入职教师的汇报课，很累但也很充实，学到了很多东西。”黄学军老师说：“从教几十年，从来没有遇到过如此系统、高效的培训。”新入职教师张聪深有体会地说：“每一个教师都要上15钟的汇报课，新老教师的教学理念就有碰撞的机会，为老师之间互相学习搭建了平台，可以跨学科学习，譬如我这个语文老师也可以从历史、音乐等学科教师身上学到好的教学方法。”这是教师从心底对教师培训发出的赞叹。（雷杰能）
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