四川
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本文由寻美南部（原南部传媒）推送
弹力世界乐无穷
科学探索无极限
东方学校四年级科学听评课活动
为加强教师间相互交流，提高课堂教学质量，近日，教研组教师集体观摩蒲俊蓉老师《弹力》的研讨课。《弹力》是苏教版四年级科学上册第三单元“常见的力”第一课。
课堂伊始，蒲老师精心挑选了特征鲜明的结构化材料，通过游戏情境导入，以问题引发学生对弹力产生原因进行猜想并展开探究；接着通过观察，归纳得出弹力的概念；然后通过体验、观察发现物体形变程度与所受外力的关系，物体所受外力越大，其形变程度也越大，产生的弹力也就越大，当外力大到一定程度时，物体无法恢复原状，从而构建了弹性和弹力的概念。再认识弹簧测力计的结构，引出弹簧与拉力的关系，进一步引导学生进行探究弹力与弹簧伸长量的关系。学生通过动手实验，得出“每增加相同的力，弹簧伸长相同的长度”的结论。蒲老师的课堂层层递进、逻辑严密，成功营造了活跃的课堂氛围，有效提升了学生的核心素养。
课堂思路清晰，流畅。蒲老师设计了多个小实验，让学生通过直观体验来获得新知，积极引导学生参与实验的设计和实施，环环相扣，内容充实。课堂中让学生在玩中学，学中玩，培养了学生科学的思维方式，提高了学生小组合作意识，激发了学生学习科学的积极性，让学生感受到科学的魅力。
课后，何明春校长和教研组的全体老师对蒲老师授课中体现出的亮点给予了肯定同时，也提出来许多宝贵的看法和想法。此次教研，为老师们提供了交流学习、共同进步的机会，促进教师不断提示和超越自我，在有效的教学活动中挖掘学生的潜能，促进学生的全面发展。
科学课要走进孩子的世界，就是在孩子心中播撒科学的种子，引领孩子在科学的海洋遨游。孩子们，人就像一根弹簧，你如果不给它施压，它就会一辈子岿然不动，但如果你不断地压缩它，它就会跃然跳动。因此人有了压力，才会有弹性，而有弹性的人生，才是进步的人生！
撰稿｜张中华
图片｜张晓蓉
编辑｜赵 云
审核｜何明春
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