曹雪芹教你，如何写有冲突感的故事？

作者：逗逗

先还原一下案发现场：

在第33回中，重点讲述了贾宝玉被老爹贾政暴打的情节。

一开始是忠顺王府的人（长史官）去贾府找琪官，是贾政招待对方的，因为琪官和贾宝玉走得近。

忠顺王府说贾宝玉把琪官藏起来。

贾宝玉只能说琪官在别的地方购置房产了，说不定人家住那边呢。

老爹贾政可能觉得儿子怎么能跟三教九流的人走得近呢？

一气之下，决定要打儿子。

此时，贾政的另一个儿子，贾环，平时就讨厌贾宝玉。

眼看着老爹怒气冲冲地，贾环就火上浇油，跟老爹告状说，家里有一个丫鬟叫“金钏”，被宝玉霸王硬上弓，羞愧之下，金钏投井了。

老爹气得下死手了，把宝玉打得很严重。

老妈王夫人和奶奶贾母就站出来护崽了。

这段故事，写得非常好，紧凑，且情节环环相扣。

再仔细一分析，会发现：

曹雪芹这是在手把手教我们，

如何写有冲突感的故事！

总共分4步。

第一步，道听途说。

这里是贾政，一个封建家庭的大家长， 听说了儿子贾宝玉的风流韵事， 有可能败坏门风，这是他的雷区。

第二步，推波助澜。

这里是安排了贾环这个坏角色， 他添油加醋地跟老爹参了贾宝玉一本， 想坐实贾宝玉的品行不端，把贾政的情绪点燃。

于是，事情一触即发，宝玉被打了。

为了使这个情节更有戏剧感， 曹雪芹还安排一个听力不好的人来误事。

第三步，人物烘托。

针对贾宝玉被老爹暴打的行为， 他妈妈王夫人来哭惨了，他奶奶贾母也来站对表态了。

第四步，事后反思。

这段冲突的主角是贾政，故事陈述完，回到主角身上，他反思自己的行为，好像确实过火了。

实战一下：

一个家庭里，姐姐学习好，父母宠爱，弟弟是学渣。

（这是基本信息）

有一天，姐姐在放学回家的路上， 听到几个小女生聚在一起吐槽班里的一个男生是渣男， 姐姐根据她们描述的细节，惊讶地发现：

“她们口中说的渣男、玩弄女生感情的男生、竟然是自己的弟弟！！”

（这是道听途说）

姐姐的闺蜜，到姐姐班里，顺带告诉姐姐：

“最近看到你弟弟跟外面的小太妹走得很近， 你要盯着点，不要让他学坏了”。

（这是推波助澜）

于是，回家之后，也不问弟弟真假， 不由分说，抄起擀面杖把弟弟狠揍了一顿， 打得屁股流血了。

妈妈闻讯赶来，护着弟弟，说：

“你弟弟虽然学习是差了点，但我相信他不会做混账事的，你再打，就把他打残废了”。

（这是人物烘托）

姐姐怒怼：

“就是因为你们一直溺爱他，他才会变成这样”！

可妈妈一直说，她不相信弟弟会做坏事。

后来，姐姐选择了报警，由帽子叔叔去调查来龙去脉，结果，发现闹乌龙了。

玩弄女生感情的，是弟弟的同桌。

跟小太妹走得近，是因为弟弟那天严词拒绝了对方的表白，对方不死心。

当然，弟弟是学渣，也是不争的事实。

姐姐自己在想：

那天是不是下手太狠了？

是不是应该尊重弟弟的天性？

他或许就不是一块学习的料？

（这是事后反思）

作者：逗逗，电影爱好者，人间温柔观察者。

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