金秋智汇山城，共探非学历教育新篇章 ——“高校非学历教育高质量发展”院长工作坊（第五期）在渝举办

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金秋送爽，丹桂飘香。9月26—28日，一场别具一格的培训——“高校非学历教育高质量发展”院长工作坊（第五期）暨骨干人才培养研修班，在美丽的山城重庆热烈展开。这是一场智慧的碰撞、经验的升华，汇聚了各地区、各院校的教育工作者。他们或轻声交谈，眼神中闪烁着对会议满满的期待与兴奋；或低头沉思，翻阅手中资料，为即将到来的思想交锋做足准备。

“走向海外的继续教育需求何在？”“团队建设的秘诀何在？”“如何提升项目特色化？如何多渠道开拓市场？”……一个个非学历教育具体实施过程中的现实问题，在学员与专家、学员与学员的互动中被提出。在得到细致而深入的解答后，在探讨出可能合作的意向点后，学员无不露出满意的神情。

文/《在线学习》主笔 何曼

研修班直击非学历教育高质量发展的痛点、难点与堵点，精心策划了四大模块，从发展定位与体制机制到项目设计，从队伍建设到市场拓展，再到案例分享，全方位、深层次地展开研讨。

此次工作坊由中国教育发展战略学会产教融合专业委员会主办，重庆市成人高等教育协会、西南大学继续教育学院承办。来自各省教育行政部门管理者，各普通高校、开放大学、职业院校、相关机构继续教育部门的院长、中层管理人员及业务骨干100余人参与了此次研修。

研修班现场

深化合作新境界 智慧碰撞共分享

在新时代高等教育高质量发展的背景下，高校继续教育的重心逐渐向非学历培训转型。继续教育通过精品项目塑造品牌形象，实现高水平、高效益，既是服务高校双一流建设大局的需要，也是顺应时代需求，彰显自身优势，在百舸争流的市场竞争中占领制高点的必经之路。为进一步探讨“教育如何为产业服务”这一高校、职校和企业的培训管理者共同面临的主题，中国教育发展战略学会产教融合专业委员会连续几年组织举办院长工作坊，本期是第五期。

中国教育发展战略学会产教融合专业委员会理事长、清华大学继续教育学院原党委书记刁庆军，西南大学继续教育学院院长程龙出席并致辞。

中国教育发展战略学会产教融合专业委员会理事长、清华大学继续教育学院原党委书记刁庆军

刁庆军在开班式中表示，院长工作坊旨在研讨当前面临的问题及理清工作思路。他希望发挥院长工作坊平台优势，汇集行业专家，与各参会单位开展深度交流，为各单位发展提供支持；也期望参与者通过院长工作坊，能够系统思考，研讨探寻问题本质；借鉴经验，形成最佳行动方案，并探寻合作机会等。

西南大学继续教育学院院长程龙

程龙在致辞中对与会代表的到来表示欢迎与感谢。他简要介绍了学校和学院的基本情况，并表示，建设人才强国征程上，非学历教育担负着神圣的时代使命。希望通过此次院长工作坊暨骨干人才研修班这一品牌活动，西南大学继续教育学院能与兄弟院校、业界同仁增进了解、加深友谊并深化合作，为非学历教育高质量发展贡献力量。

中国教育发展战略学会产教融合专委会副理事长兼秘书长、《中国远程教育》杂志社副社长李桂云

中国教育发展战略学会产教融合专委会副理事长兼秘书长、《中国远程教育》杂志社副社长李桂云主持开班式及首日上午的研修模块。

精准定位 以SWOT分析法破局

在新时代背景下，非学历教育的发展面临着哪些机遇与挑战？其高质量发展的关键问题又何在？如何有效整合内外优质培训资源，形成推动非学历教育的强大合力？这些问题已成为高校继续教育领域的热点话题。

在“发展定位与体制机制”模块的深入探讨中，上海商学院国际教育学院书记、副院长陈巍与天津大学远程与继续教育学院院长殷红春分别作了报告。

上海商学院国际教育学院书记、副院长陈巍

陈巍以《面向发展的非学历教育定位再思考》为题，深入剖析了非学历教育发展的时代背景、基本内涵、路径方法及实践探索。他表示，在国际政治经济秩序重构、国内结构调整以及政策导向的多重背景下，明确非学历教育的发展定位和内容至关重要。此外，陈巍还提出了基于基础原则和 “高度、广度、深度、温度、亮度、适度”总体要求的SWOT实施方法，并分享了上海商学院商务部国际商务官员研修基地（上海）在非学历教育方面的创新实践。

天津大学远程与继续教育学院院长殷红春

殷红春则基于天津大学继续教育的悠久历史和整体情况，提出了天大非学历教育的SWOT分析路径，并分享了高校非学历教育高质量发展的形势、思考与探索。他表示，高校非学历教育应为学习型社会、学习型大国建设提供有力支撑，积极投身教育强国实践。在构建使命驱动式的终身学习体系成为国际共识、建设服务终身学习的高水平教育体系成为教育现代化重要特征的发展趋势下，要把握国家需求，增强做好继续教育工作的使命感责任感。

工作任务导向 探寻项目设计与开发

中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员、清华大学教育教学督导张牧寒

“我是谁，从哪来”“一句话介绍自己做过的‘牛’项目/一句话表达最希望达成的学习目标”……在“项目设计”的创意模块，学员代表们正在中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员、清华大学教育教学督导张牧寒的精心引导下，以小组为单位，进行快速讨论，共同探寻学习项目设计与开发的“共识”之路。

面对优势特色项目的持续性建设挑战，以及产教融合带来的发展新机遇，张牧寒在《学习项目设计与开发》的报告中，深入剖析了有效学习的全生态系统、学习需求分析、学用转化目标与学习生态圈、教与学的设计、项目评估反馈等五大关键环节，为学员们构建了一幅清晰的学习项目设计蓝图。

“传统培训，越来越多被‘组织学习发展’所替代。”在张牧寒看来，高校继续教育摒弃“照单点菜”的拼盘后，无论是“按需定制”还是“产品主导”，关键在于如何体现继续教育的专业深度，进而凸显项目特色与品牌竞争力。

结构化学习

26日晚上，结构化研讨环节，在张牧寒的主持下，学员们按照普通高校、开放大学、职业院校的类型划分，围坐一堂，针对各自领域的痛点与难点，展开了深度探讨。

“这种一边讲一边互动的形式很新颖，摆脱了过去听讲拍照的思维定势，真正开动了脑筋！”“从调研方法、调研方案设计到学习需求，教学设计，再到评估反馈，每一步都深入且细致，收获满满”……这一环节，新颖有创意，不仅促进了学员之间的思想碰撞，也为非学历教育的高质量发展注入了新的活力。

队伍强基 激发团队潜能与创造力

队伍建设是众多院校在实施非学历项目培训时面临的一项重大挑战。基于此，本次工作坊精心设计了第三模块——“队伍建设”。该模块由西南大学继续教育学院党委书记张斌主持。

西南大学继续教育学院党委书记张斌

中国教育发展战略学会产教融合专业委员会理事长、清华大学继续教育学院原党委书记刁庆军

“如何构建更具效力的内部绩效激励机制？如何通过内部培训提升团队专业水平？我们的教育培训项目如何精准触动学习者的内心？”在这一模块中，中国教育发展战略学会产教融合专业委员会理事长、清华大学继续教育学院原党委书记刁庆军，以《继续教育的激励机制和人才队伍建设》为主题作报告，吸引了学员的注意力。

刁庆军强调，继续教育管理需从三个层面着手：面向校内，要创建有利于继续教育发展的大学环境；面向院内，要建立绩效管理制度，强化专业人才队伍；面向市场，要提升专业能力，开发优质学习项目。他结合具体案例，从继续教育管理的三个面向、薪酬与激励机制、人才队伍建设等多个维度，进行了详尽而深入的剖析，为学员们提供了宝贵的实践指导。

市场导向 助推非学历教育特色发展

以学员为中心，以市场为导向的非学历教育是一种多元化的培训方式。“市场拓展”模块的主讲专家是南开大学继续教育学院原副院长孙涛、浙江大学继续教育学院西南一区培训部部长助理斯佳倩、北京祥龙资产经营有限责任公司党校祥龙大学培训部主任曾向英。该模块由贵州大学继续教育学院院长任康民主持。

贵州大学继续教育学院院长任康民

南开大学继续教育学院原副院长孙涛

孙涛从非学历教育的深远意义出发，创新性地提出了“厨师模型”，即继续教育从业人员是“厨师”角色，通过客户、方法与原料的巧妙结合来创造价值。他认为，当前市场拓展面临硬件限制、制度束缚、人员不足及客户需求多样化等四大挑战，其中硬件限制尤为突出。为破解这一难题，他建议采取“走出去”战略，积极寻求联合与合作的新路径。同时，他提出，业务成熟后，还需从新产品、新区域、新行业、复训率四个方面扩大市场。

浙江大学继续教育学院西南一区培训部部长助理斯佳倩

“拓展市场时，如何加快‘走出去’的步伐 ？”“如何应用名师名家资源？”斯佳倩从实战者的角度，分享了干部教育培训市场开拓的宝贵经验。她详细阐述了依托学校平台优势下市场开拓的多项举措。从“院院合作”的深入推进到教育培训的数字化转型，再到强化团队建设，每一步都凝聚着智慧与汗水。她特别提到，通过构建培训质量保障体系，学院成功提升了项目培训服务的质量；通过巧用网络宣传渠道，学院更是有效提高了市场开拓的效率和精准度。

北京祥龙资产经营有限责任公司党校祥龙大学培训部主任曾向英

曾向英以“结果源于客户行动”为核心理念，深刻阐述了如何赢得培训大客户的信任与青睐。她表示，要从“销售导向”转变为“客户导向”，通过精心制定的拜访计划，展现专业化销售能力，从而赢得客户的信赖。她从培训产品特征到客户购买逻辑，再到拜访目标的制定与有效约见理由的提出，每一个环节都进行了深入浅出的案例剖析。

整场培训中，学员们仿佛置身于市场拓展的前沿阵地，不仅收获了丰富的理论知识，更汲取了宝贵的实践经验。

闭门会议现场

27日晚上，产教融合专委会理事长刁庆军、副理事长兼秘书长李桂云同部分继续教育学院的院长们举行了一场闭门会议。在会议中，各位院长纷纷表达了对本次工作坊的感激之情，分享了个人收获，并相互交流了各自工作中遇到的难点与困惑。同时，他们期望，专委会平台能够提供更多学习与交流的机会，能够给予他们更多的指导，以共同推动非学历教育高质量发展。

成果输出 助推非学历教育高质量发展

28日上午为成果输出阶段。西安交通工程学院继续教育学院副院长张磊主持当日课程。

西安交通工程学院继续教育学院副院长张磊

厦门大学继续教育学院院长许和山

厦门大学继续教育学院院长许和山以《以求解破难题 以优解促提升》为主题作报告。他表示，继续教育要适应中国式现代化的本质要求，必须坚持问题导向，用系统思维去推进改革。过去的一年，厦门大学继续教育学院围绕中心任务，在机构改革、队伍建设、制度建设、课程建设、项目开发、影响力打造等方面取得了良好的成效。未来，厦门大学继续教育学院将在“内练品质、外塑形象”上下更大的功夫，更好搭建政产学研用一体的育人平台，为推进中国式现代化贡献“厦大继教”力量。

温州开放大学党委书记伍挺

作为温州市的终身教育总校，温州开放大学非学历教育迅速发展，年开展各类社区培训300万人次以上。学校党委书记伍挺在《主动服务社会 推动学校非学历教育主业化》报告中结合具体案例分享了具体实践，学校坚持“服务社会”这一核心工作，服务社会基层治理，服务社会特殊群体，服务学习型社会建设和全龄友好城市建设，打造非学历教育品牌。“未来，要进一步加强高校非学历教育培训联盟建设，进一步推动高校间的资源共享，进一步探索更加灵活的合作机制。”

重庆电子科技职业大学培训与继续教育学院院长兼书记莫绍强

社会服务是高职院校建设的一项重要职能，重庆电子科技职业大学培训与继续教育学院院长兼书记莫绍强结合相关案例，从强化政策牵引、健全体制机制、强化质量建设、强化协同创新等层面分享了学校非学历教育高质量发展的实践探索。他认为，要从学校、学院、教师层面共同发力，提升社会服务能力。

随后，作为学员代表，天津职业技术师范大学继续教育学院教授刘玉亮，河南中医药大学继续教育学院、培训中心院长纪宝玉，内蒙古大学继续教育学院副院长曹睿，富士康工会工匠学院副院长温永强分别进行了学习成果汇报。

刁庆军为8组学员代表颁发结业证书

刁庆军作总结，并为8组学员代表颁发结业证书。

答疑交流

“这次培训是一次内容丰富、启发思考的学习之旅，让我们充满了收获的喜悦和对未来工作的无限憧憬”“收获，经验，做法，格局，尤其继续教育学院机制制度的改革方向，给我们提供了参照系、样板”“经过这次培训，我们学有所悟，悟有所获，有信心也有方法对本职工作进行下一步提升，为推动非学历教育高质量发展做出更大贡献”“结交了朋友，扩大了朋友圈；吃到了重庆美食，也享受到了学术大餐，收获超出预期”……

研修班合影

为期三天的工作坊研修班，为非学历教育的发展提供了新的视角和思路，也为学员带来了深刻的启示和思考。他们期待着，工作坊组委会能够定期举办更多的交流学习会，提供诊断咨询，辅导服务，制定协调机制，实现共赢……

现场花絮