北京
人民网记者 王波
袁刚。受访者供图
“我们小园(化名)现在进步很大!谢谢老师一直鼓励他!”前段时间，一位毕业4年的学生家长来电，让袁刚有些喜出望外。但这次，他在开心之余也有了些感慨：“不经意间，我都有30年教龄了。”
袁刚，成都市青羊区教科院附属实验学校的一名小学语文教师，在他的课堂上，总能听到孩子们铜铃般的笑声。这样的欢声，来自他的一套教学秘诀——让孩子从学习上找到乐趣，而不是把它当作任务。
“比如，有些孩子觉得作文不知道怎么写，久而久之便对写作失去了兴趣，甚至产生反感，在这时，兴趣培养就显得很关键。“作为一名长期耕耘在一线的语文老师，袁刚深谙兴趣的重要性，“但这并不简单。“在他看来，兴趣的培养需要爱心、耐心与包容心。“要在建立良好师生关系的基础上，善于去发现孩子的闪光点，而对于那些学习暂时有困难的孩子，一定是多帮助、多包容、多鼓励!“
当初的小园正是袁刚班里不自信的孩子，加之家长的“焦虑传递”，他很快对学习失去了兴趣。“针对这样的情况，我经常和他的家长沟通，并向他们介绍一些心理学知识以及和孩子沟通的技巧。”此外，袁刚还邀请小园担任小助手，并对他的点滴进步及时表扬，“很快，小园逐渐开朗、自信，也在自己的基础上慢慢进步。”
岁月流转，如今已经是高中生的小园，在最近的一次考试中名列班级第一、全年级前茅。家长专门打电话感谢他这位小学老师，袁刚感慨：“每当听闻孩子有所成长，我就很开心，因为我无法抵挡，更拒绝不了这种心生的成就感、获得感和快乐感。”
小园只是众多受袁刚兴趣教育影响的孩子之一。三十载躬耕教育，袁刚自身也从懵懵懂懂不明教育之深意的师范毕业生成长为优秀教师、优秀班主任。
“作为一名老师，学生们身上的朝气和活力正是我工作的动力和源泉。”袁刚用30年光阴培育的教育之树，如今早已枝繁叶茂，硕果累累。他说：“今后，我也将化作点点星光，为他们照亮前行的方向。”
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