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●《国际科学教育杂志》
（International Journal of Science Education）
●2024年5月27日
立陶宛维陶塔斯･马格纳斯大学的一项研究以151名9年级学生为研究对象，其中79名学生在植物园参加了基于探究的生物学课程，另外72名学生参加了学校的传统生物学课程。研究发现，探究式学习对正确的科学知识有积极的影响，帮助学生克服了与光合作用和呼吸有关的典型抗性误解；尽管实验组学生在后测和延迟后测期间的正确科学答案数量略有下降，但3个月后他们的表现仍然优于普通课堂的学生，表明探究式学习对学生生物学概念的学习更有优势。
图 | 版权图库
内容编辑 | 孟想
创作来源 | 《中国科技教育》2024-6 编译：杨元魁
一校 | 黄锦华
复校 | 孟想
终校 | 朱志安
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