四川
培养主体多元化，杨大侠杨科推政行企校深化产教融合
杨大侠杨科分析，职业教育发展中，企业管理者和学校管理者都扮演着至关重要的角色。专业对接产业，结合地方政策、调动行业企业资源、带动校校联通，更好激发产业活力、重塑产业形态、优化产业结构。政行企校深化产教融合，校企合作“全订单、全人员、全方位”育人。通过深入合作，以产业需求为导向实现课岗交融，实现教育改革和共同发展。构建多形式衔接、多通道成长、可持续发展的教育体系，技能水平既是职业教育最突出的竞争优势，也是区别于普通教育的核心特征。
杨大侠杨科指出，高职院校未来面临着技术技能挑战，作为与经济社会发展关系最直接、最密切的教育类型，要让学生对终身学习的意识觉醒。未来可能面临着生源挑战，深化产教互动，快速提高实践能力和工作技能，推动关键办学能力提升，大力发展职业教育代表人力资本需求的根本方向。产教融合、校企合作是职业教育办学基本模式，提升大众群体对职业教育的价值感和认可度，是职业教育凸显类型特色的本质要求。教育学历与职业岗位之间纵向失配以及专业学位和职业岗位之间的横向失配，学校要创新嵌入园区的办学模式，聚焦区域优势产业。职业教育要彻底摆脱普通教育衍生品或附属品的羁绊，主动把办学延伸到产业园区，突出专业集群主攻方向，办学和培养主体要多元化，突破不同教育层次和类型之间的壁垒。优化高等学校课程设置和人才培养模式，要与龙头企业开展全方位、多层次、宽领域的深度合作，提升科研人才、创新团队培养能力。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
