湖北
推荐学校：武汉市第六中学
团队名称：武汉六中创新少年团队
近日，第38届湖北省青少年科技创新大赛获奖名单出炉，武汉市第六中学有8名选手入围省赛。其中，7人获得湖北省一等奖，1人获得湖北省二等奖，高二（10）班郭益坚同学入围国赛。武汉六中也在此次大赛中成为湖北省获奖最多、成绩最好的高中。学校也被评为湖北省青少年科技创新大赛优秀科技教育创新学校，并入围全国大赛十佳科技创新学校。
自编校本教材，全员参与科创教育
“我们学校一直以来就很注重科技创新，每周都会安排一节科技创新的课程，来告诉学生如何从日常生活中发现问题、解决问题。”团队负责人贵瑛老师介绍，武汉六中自2013年就开设了特色科技社团课程，积极为学生搭建了施展才华和科技创新的平台，鼓励全校师生共同参与。
她介绍，全员参与不仅体现在学生中，也体现在学校的每个工作人员中。当学生有好想法而难以付出实践时，相应老师也会为其提供支持。发明了卫生间水收集循环应用系统的王子轩同学说：“我在发明这个系统的时候就遇到了电路难以保证的问题。因为参赛时的电路不同于普通的家用电路，可能带不动我这个系统的功率。我便询问物理老师改进方法，在老师的指导下，我这个发明最终才能在比赛时正常运行，并获得了第37届湖北省科技创新大赛一等奖。”
研究基因甲基化与肿瘤的赵佳林同学说：“我身边有很多患癌的案例，所以我想研究这个领域。但是学校老师对医学方面的知识都是不太了解的，这时我想到了学校的医生。在校医的帮助下，慢慢的我更了解了肿瘤的形成等，对这个领域越来越感兴趣，也打算以后就在该领域继续发展。”其研究也获得了第37届武汉市科技创新大赛二等奖。
自编校本教材也是武汉六中在科技创新上独有的优势。贵瑛说：“因为现在还没有通行的科创课本，所以我们学校老师自编了九本校本教材，来帮助同学们系统的学习这方面的知识。”这九本教材不仅打开了同学们的视野，也让大家能更系统的学习科创知识。
从日常出发，发明均立足于现实需求
极目新闻记者采访发现，武汉六中创新少年团队的一大特点便是“发现问题，解决问题”，关心日常生活中频繁出现且难以解决的问题，他们很多发明创造都来源于生活。
团队成员王子轩回忆，在日常生活过程中他发现由于燃气热水器距离卫生间较远，供水管道过长，所以中间存储一定量的冷水。“以前都是要把冷水放掉才能出热水洗澡，这样会使水资源浪费。所以我想能不能发明一个装置，能让中间的冷水循环起来，节约水资源。”在这种好奇心的指引下，王子轩也成功发明了“卫生间二等奖水收集循环应用系统”，实现了水资源的有效利用。
除此以外，刘千墨同学在公园看到清理湖面垃圾的伯伯不慎落水时，发现有很多地方有这种湖面清洁遇险的情况，还发现像长江、东湖等大面积开放性水域的水面也有很多需要清理的漂浮垃圾和植物残骸，但在这些开阔的深水区域工人很容易落水，落水以后也更容易溺水。他原本认为使用水体清洁装置可以很好地收集水面垃圾，但发现常见的水体清洁装置都只能在固定水域过滤水体，效率有限，就萌生了设计可遥控水面垃圾清洁机器人代替人工在湖面上清理垃圾的想法，为环境保护献力。
坚守初心，一脉相承的历史传统
贵瑛表示：“武汉六中特别注重科技创新，这种对科技的重视是很多学校所没有的，而且能一如既往坚持20年，更加难能可贵。”
据介绍，自2013年中国科协和教育部共同组织实施中学生科技创新后备人才培养计划（简称“英才计划”）开始，武汉六中便积极响应该计划，发现了一批具有学科特长、创新潜质的优秀中学生，为高校输入了很多科技创新人才。在武汉六中创新少年团队11名成员中，就有7名同学来自于“英才计划。”
2016年，贾子畅同学发明了城市快速路高能互通立体交通桥，并建立了“科技社团。”该社团在成立后，积极吸纳对科技创新感兴趣的成员，成为武汉六中科技创新灵感的重要来源和人才的聚集地。多年来，该社团保持初心，在学校的支持下，不间断地邀请行业专家进行讲座、举办发明活动等等，培养大家的创新兴趣。
“我们希望为学生搭建施展才华和科技创新的平台，满足学生多样化、个性化需求。在科创培训中以赛促学，积极培养学生的科技创新精神和动手实践能力，让学生在之后的各项比赛中得到锻炼和展示自我的机会，提高科技创新实践能力，激发学生探索科技的兴趣，培养学生科学思维能力，用科技特色活动助力学生全面发展。”该校相关负责人说。
（极目新闻记者 国倩 实习生 陈睿智 整理）
（来源：极目新闻）
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