北京
半月谈评论员
近年来，校园安全问题受到社会高度关注，不少地方把安全管理责任“层层压实”到学校。众多一线教师和教育管理者反映：大家都“生怕孩子在学校出事，一出事就是学校的问题”“一个学校出现安全事件，所有学校都要‘吃药’”。
由于责任分担机制不明晰，“学生伤不起”这一问题长期困扰学校。 “无限责任”宛若一条隐形的锁链，将学校束缚于对安全问题的过度焦虑之中，甚至导致学校采取如“课间圈养”等违背基本教学规律的举措，最终影响学生身心健康。
在“无限责任”的束缚下，教师们肩上的“安全担子”越来越重，不得不将大量时间和精力投入到安全监管中，甚至挤压了正常教学活动时间，这无疑是对教育资源的一种浪费。
学生“安安稳稳”、学校“平静如水”，这是校园“无限责任”换来的结果，这是我们每个人不愿意看到的结果。当每一次学生的小意外都被放大解读，每一次校园的小插曲都被视作不可承受之重，我们需要反思：当安全成为压倒一切的考量，这种过度的防范是否已经偏离了教育的初衷？
因此，我们必须重新审视学校的责任边界，科学划分安全责任。 一方面要适度给学校“松绑”，将学校从“无限责任”中解脱出来，加强校家社协同，广泛开展安全教育。另一方面要健全风险分担机制，持续在日常管理中形成更加规范健全的安全预案和应急管理机制。
解开校园“无限责任”这条安全锁链，法律判例可以发挥更大作用。 今年的最高法工作报告中，便有两则类似判例。一是小学生体育课意外受伤，家长起诉学校，校方已尽必要教育管理责任和救助义务，法院判定学校不担责。二是学生校内“抽凳子”玩闹受伤，学校强调学生守则，老师经常提醒，已充分尽职，法院判决由“闯祸”孩子家长担责。最高法工作报告指出，“对学校依规组织体育活动等不施以苛责，有利促进孩子健康成长”“孩子虽在校，家长也有责，校园安全须共同守护”。
司法实践提供了界定校园责任的审慎态度，要在确保学生安全与维护教育活力之间找到恰当的平衡点。责任的界定应当基于事实和法律，而非情绪和舆论。校园安全是共同的责任，需要学校、家庭、社会三方的共同努力和理解。
教育的目标，是培养出能够独立思考、勇于创新、敢于担当的新一代。解开校园“无限责任”的安全锁链，是实现这一目标的关键。当安全问题不再成为教育的枷锁，我们才能期待教育真正回归本质。
来源：半月谈新媒体
编辑：褚孝鹏
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主编：王新亚
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