四川
相信来自星星的孩子自带星光，虽然有短暂的蒙尘，但老师和家长都是擦星路上的同行之人。近日，成都市锦江区特殊教育学校（以下简称锦江特校）关于“孤独症学生的认识与支持”培训班第六次培训成功举行。本次培训由锦江区教育科学研究院主办，成都市锦江实验学校承办，锦江区孤独症儿童教育康复研究中心协办。
本次培训主题为“孤独症学生学校适应支持策略探究”，“孤独症学生的认识与支持”培训班的50余位学员教师及锦江区各融合教育学校10余名特需学生家长参加。
在课程展示环节，成都市锦江实验学校专职资源教师孙国华带来了一堂资源教室课程《我的社交宝典——自我介绍篇》。孙国华根据学生的需求与学习风格，通过沙盘社交故事引导学生掌握自我介绍的方法，期待未来孤独症学生也能够参与到学校的相关竞选中。课后，孙国华进行了说课和反思。目前成都市锦江实验学校共有9名特需学生，孙国华老师依据学生劣势领域发展需求,建立了学校资源室课程体系，她表示：“资源室课程探索任重而道远，作为资源教师我们需要立足现在，放眼未来，方可行而不辍，前路可期。”
在休息环节，参加培训的老师和家长们在孤独症学生小锴和小伙伴介绍下参观了成都市锦江实验学校的劳动教育基地——三趣园，品尝了由融合班级学生在三趣园种植和制作的水果黄瓜果盘，老师们也给孩子们留下了许多鼓励的话语。
在分享环节，由成都市锦江实验学校融合教育分管行政张俸娥分享了学校孤独症学生入校适应的探索之路与融合教育发展之路，并深入浅出地介绍了孤独症学生学校适应的环境设置、多系统干预、个性化支持、多种干预方法相结合的策略。张俸娥表示，未来成都市锦江实验学校将继续努力，立足特需学生成长需要，着眼特需学生发展未来，走有温度的融合教育之路。
王吉老师分享担任孤独症孩子班主任以来的心路历程，通过学习她知道了如何引导班级建立和谐、有爱、包容的融合氛围，通过用心理解、经常与家长沟通和交流，为孤独症学生提供更加全面的支持。在与学生的相处中，王吉更加深刻理解了如何教育，也更加明白了教育的真谛，坚定了自己的教育信念。
在讨论环节，参会的老师和家长也积极发言。孤独症学生昭昭同学的妈妈用自己培养和教育昭昭的经验为在座老师分享了作为一个陪读的家长如何搭建家与校的连接桥梁。她用自己的真实经历和案例启示家长，要不断去学习，不断“武装”自己，在遇到问题的时候解决起来才能游刃有余，做到心中有数。
“今天家长的分享让老师们也受益匪浅。家长谈到需要‘立人设’，其实老师也可以配合家长来立人设。”马家沟小学邓老师表示，该校会把陪读的家长对其他孩子的一些帮助拍成照片或视频，在班级群进行不定时的发送，这样更有利于孩子更好地去融入班级。
“特殊孩子的发展离不开老师，也离不开家长。不管是特殊孩子还是普通孩子，他身边是应该有一个生态圈，我们正在努力建设这个生态圈，来帮助这些孩子们。”锦江区特教教研员何浪在总结时表示，无论是老师还是家长，都应该有开放包容的心态，遇到问题就解决问题。
锦江特校相关负责人表示，本次培训活动形式新颖，以孤独症学生展示自我为主线，课程设计立足学生实际需求，学校支持策略、班级支持策略、家长支持策略相辅相成，相互衔接，体现了在孤独症学生学校适应中家校合作共育的有效性。
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