城乡共享一片“云”

“快看！快看！那就是赵老师！”“真的，以前我们只是在屏幕上见过，这次她到我们学校来了……”重庆潼南区琼江小学音乐教师赵珂，在对口帮扶的红星小学“线下互动”时，被小朋友们给“围堵”了。

像赵珂这样的“网红”教师，最近在潼南区越来越多。潼南区目前有各级各类学校166所，学生10.4万余人，其中义务教育阶段学校中有镇乡学校50所，学生2.5万余人。不少学生地处农村偏远地区，学校艺体专职教师不足，城乡教育如何实现优质均衡、一体化发展？

去年，全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动，强调要积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级，深入推进智慧教育，推进基础教育从基本均衡迈向优质均衡。

潼南区以“数字化”作答，以创建“智慧校园”为契机，结合本区教育实际，深入探索通过“互联网+教育”的模式，用数字赋能智慧教育，目前，该区已完成中小学（含教学点）“三个课堂”项目全覆盖，共建设180余间录播教室，保证每个学校至少有一间，让优质教育资源集聚共享，缩小区域、城乡和校际鸿沟。

优化区域教育资源配置，师资是关键。潼南区针对部分镇乡学校教师结构性缺编问题，尤其是音乐和美术教师短缺问题，在城区学校中遴选12名优秀专业教师，借助数字化手段，让农村学校的孩子与城里孩子一样享受优质教育资源。

“在顶层设计方面，我们摸索出了集团总校申报‘选好人’、城乡双向互动‘结好对’、名师专业引领‘上好课’、乡村教师辅助‘学好艺’的建设模式，从而实现镇乡学校师生双发展。”潼南区教委副主任杨权武介绍，自今年3月25日开始，潼南区试点开设小学一至六年级音乐和美术网络直播课程，“不同的学校、同一个老师，不同的教室、同一个课堂”。

“明镜小学的同学们听得很认真，画得也很不错，老师为你们点赞……”潼南区文星小学“网络课堂”的美术教师华康，给屏幕前的33名孩子竖起大拇指。

每周五上午，潼南区明镜小学等19所镇乡学校的1073名四年级学生，都会在一块大屏幕的连接下，成为“同班同学”，共享一堂美术网络直播课，汲取新知。

“翻转教室”“沉浸式互动”“虚拟课堂”……一堂堂生动的现场观摩课，展现出教育教学形态的不断丰富，截至目前，全区已有24所镇乡小学不同年级202个班6375名学生受益。

智慧教室，同步课堂，专递课堂，线上研训……通过“三个课堂”项目，实现优质教育资源的共建共享，充分运用国家中小学智慧教育云平台资源，实现教师跨校区线上研讨、城乡学校学生共上一堂课，推动教学资源在“云端”共建共享。

潼南区委教育工委书记、区教委主任蒋俊表示，“三个课堂”项目作为推动区域教育高质量发展的重要突破口，下一步将继续拓围、深化、创新，探索城乡之间资源共享、课程共建、教师共研新模式，助力潼南区教育优质均衡发展。

《中国教育报》2024年05月20日第3版

作者：本报记者 杨国良 通讯员 周智 夏江湖