委员说话 | 多元阐释文物价值 积极响应观众需求

博物馆应不断加强学术研究，挖掘文物价值及其背后的故事，并将其与当下社会相联系，创新阐释形式，满足观众需求，适应时代发展，培育和践行社会主义核心价值观。

2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”，再次强调了博物馆教育在社会发展中的重要作用。自2020年起，国际博物馆日的主题其实都与联合国可持续发展目标相对应。今年主题对应的是可持续发展目标之四“优质教育”，该目标在于确保包容和公平的优质教育，让全民享有终身学习机会。博物馆作为非正式教育场所，是学校教育的重要补充，不仅能够提供历史、艺术、科学等方面的知识，更能够激发人们的好奇心、创造力和批判思维，而研究是教育的重要支撑。

在博物馆新定义中，博物馆“向公众开放，具有可及性和包容性，促进多样性和可持续性”，“为教育、欣赏、深思和知识共享提供多种体验”。这既凸显了博物馆教育的重要性，也为如何做好博物馆教育提出了要求，即要关注不同群体的需求，提供多元、便利的教育服务，以更好地发挥博物馆的社会职能。以故宫博物院为例，我们的教育工作以此为宗旨，近年来推出了多种类型的教育项目。

一是提供教育资源，阐释故宫承载的中华优秀传统文化。近年来，故宫教育团队通过课程、图书、直播、短视频等形式将学术成果进行转化，多角度展现故宫古建文物的历史文化内涵。我们开发了“文物与自然”“故宫里的零废弃”等系列课程，前者挖掘文物相关的生物学、物理学、天文学等自然科学知识，后者探索紫禁城从古至今的环保与节约理念；出版了《我要去故宫》《了不起的故宫宝贝》等面向青少年的图书，其中《我要去故宫》以讲述故宫不同区域建筑历史为主，探寻遗迹、追述过往，《了不起的故宫宝贝》则以故宫不同门类文物为主角，从文物特点出发，讲述贴近儿童生活的故事，为儿童成长提供积极引导。

当然，在新媒体时代，各种博物馆都在探索更有效的表达方式，以推动教育成果更快速、更广泛地传播。从2020年起，故宫博物院推出多场大型直播，并在每年寒暑假持续推出“故宫知识课堂”，与直播平台合作推出“抖来云逛馆”故宫科普短视频，将研究成果转化为生动有趣、贴近生活的短视频。今年国际博物馆日，故宫博物院还将在青少网站上线教育教学资源分享专题页，使教学资源惠及更多人群。

二是加强社会合作，创新故宫藏品内涵艺术表达形式。故宫博物院在依靠自身力量的同时，也积极借助社会力量，优势互补，相互借鉴，在挖掘故宫藏品多元价值的基础上，将其与电视节目、舞台艺术相结合，创新价值表现形式。近年来，我们与中央广播电视总台、北京广播电视台等合作，推出《上新了·故宫》《国家宝藏》《诗画中国》等节目，以及《紫禁城》纪录片。它们或以历史视角回顾紫禁城，或讲述藏品前世今生的故事，或结合建筑文物进行文创设计，以新技术、新表达加强了观众对故宫新的解读。

我们也与演出机构合作，以故宫藏品为依托，创作反映藏品特点与价值内涵的表演。例如，以院藏《千里江山图》为灵感，与中国东方演艺集团合作推出大型舞蹈诗剧《只此青绿》；以故宫藏甪端文物为主角出品的故宫首部音乐儿童剧《甪端》，讲述了新时代文物保护传承与创新发展的故事。

三是关注观众需求，满足不同群体对故宫的多重期待。在强调“以观众为中心”的博物馆时代，故宫博物院努力以开放包容的心态关注观众特点，结合新技术、新手段满足不同群体参观需求。观众对博物馆的期待，已从被动接受，到主动参与，强调参与感、获得感。故宫博物院借助数字技术，提供沉浸式体验，拉近观众与藏品的距离。今年春节，“紫禁城里过大年”数字馆亮相国家体育场，九组主题场景采用全息投影、数字交互等方式对文物进行数字展示，观众可以体验击鼓迎春、写福字、放烟花等活动，还能与古画中的人物一起打雪仗。

此外，针对残障人士，故宫博物院与北京手语研究会联合推出手语导览视频，与北京乐益融社会工作事务所合作组织残障人士参观故宫、体验故宫教育活动，满足特殊群体参观需求，让故宫更有温度、更具温情。

小文物，大内涵。博物馆应不断加强学术研究，挖掘文物价值及其背后的故事，并将其与当下社会相联系，创新阐释形式，满足观众需求，适应时代发展，培育和践行社会主义核心价值观。

△本文作者：全国政协委员，故宫博物院党委书记、副院长都海江

作 者：都海江

文字编辑：王慧峰

新媒体编辑：洪琳

审核：周佳 佳