给学生不及格，于是被家长、学生威胁投诉，甚至以死相逼！高等教育普及化后，我们如何保障质量？

因为给了不及格，于是一个大学老师被家长威胁，还有同学集体投诉，个别同学甚至以走极端来威胁。更有意思的是，最后补考，学校不再让这位老师命题、阅卷，换人命题阅卷，结果仍有一位同学不及格，只有56分。于是在其要走极端的威胁下，相关部门与负责人复核后的结论是可以“酌情”加4分，而这位授课老师宣称甚至被剥夺了“登分”的权利。

这是西安的一位大学老师近期向媒体反映的一个情况。一切源于《GNSS原理与应用》这门考试，72人参加考试，38人不及格。具体情况还有待调查，目前只是这位老师的一面之词，但我们还是可以有一个大体的判断，这个基本情况是存在的：因为判很多同学不及格，被家长找关系，直接威胁，被学生集体投诉，甚至个别同学威胁走极端。最后学校相关部门不得不妥协，以息事宁人。

这位老师质疑说：如果分数可以随便更改，对认真听课学习的同学是不公平的！这位老师很委屈，对学校处理也颇有意见，但学校也有实际困难：真出了极端事件怎么办？学校肯定会被家长缠访，社会舆论批评指责，陷于万劫不复。

此事从一个侧面反映了我们的尴尬现实：进了大学，一般情况下基本就需要都给及格，毕业，否则就有各种压力袭来，不仅仅是人情关系，更有同学家长的寻死觅活的威胁，学校和老师只能就范。也许有人说，依法治国，不应该让学校承担责任，问题是，学生出意外，你们看到哪个学校最后能全身而退的？至少也是一地鸡毛。这也是一种中国国情。一个意外，往往会瘫痪一个学校的日常运作的。

也就是说，我们的高校可以宽进，但不能严出。在精英教育时代，高等教育的质量还是可控的，但普及化后，这个问题就变得越来越尖锐。去年媒体关注到一些省市本科线不足300分，其实早在2021年，黑龙江本科线最低仅有280分（理科）。放眼全国，本科线300分左右比比皆是，专科线普遍也只有100多分，想考不上大学变成一件很困难的事情，大量知识基础与储备不足，甚至没有基本学习习惯的孩子都进了大学。也因此，高校普遍出现了“驱赶式学习”，严抓日常行为规范，“逼”大学生学习。有人说，对于一些不愿意学习的孩子，能到课堂睡觉已经算对得起老师了。

面对这些同学，如果更多老师严守考试关，质量关，可能很多人是无法及格，毕业，怎么办？前两年教育部为提高高等教育质量，严控出口质量关，严令禁止高校搞不符合规定的送分式的“清考”，但据我所知，很多高校变相用其他方式替代，目的还是尽可能让孩子们毕业，拿到学位与毕业证。

在大学老师感慨现在学生一届不如一届的同时，学校老师不得不放水，降低考试难度，以方便学生毕业，学校老师这样做有错吗？肯定有错，但问题是，严把质量关后，出现极端事件，谁给他们提供支撑？更何况，大面积不及格，拿不到毕业证，也的确涉及社会稳定，这些家长学生都很难接受，又怎么办？

如果不全面坚守质量关，280可以上一个本科，380/480/580/680也还是一个本科，基本都能毕业时，我们又如何指责用人单位搞出身歧视？

其实西方发达国家比我们早一步实现了高等教育普及化，他们也面临同样的问题，给我们提供了一些经验可以参考借鉴。比如荣誉毕业生制度，即根据不同的成绩，授予不同等级的学位，英联邦国家这套制度也比较成熟，是完全可以考虑学习借鉴的。

既然我们不得不让280到680的孩子都进大学，甚至都毕业，那么就在毕业证与学位证上进行区分。有荣誉毕业生，也有普通毕业生，可能是一个现实的解决办法。