广东
“校园很大，很好玩！”5月9日，来自香港英皇书院的130多名师生受邀来到广州市星执学校，进行半天的参观体验，双方互赠了礼物。学生们兴致勃勃地体验了学校的攀岩、高尔夫、蹦床、溜冰等特色课程。课程体验完后，学生仍然兴奋不已。
香港英皇书院师生与星执学校的校领导一起合照。
广州市星执学校国际部主任张洁表示，此次交流活动是为响应协助香港教育局举办“公民与社会发展科”内地考察，搭建学校间相互学习、相互交流、相互借鉴的平台，旨在增进穗港两地学校在教育文化方面的了解，促进两地办学品质提升。
双方学校互赠礼物。
体验特色课堂 听校园故事
“哇，好清凉！”一走进学校冰场，学生们不约而同地发出惊叹。有不少学生还是第一次踏上冰面，耐心地接受教练的技术指导。
香港学生体验溜冰课。
在攀岩区，学生们跃跃欲试。“以前跟同学到外面体验过攀岩，没想到在学校里也会有这样的活动，感觉太爽了。”一学生体验完一次攀岩后，迫不及待地想再“挑战”一次，希望用更短的时间完成。
香港学生体验攀岩。
一节特色体验课下来，不少学生大汗淋漓，满面通红，直呼好玩！不同体验项目组之间兴奋地交流着体验心得。
随后，在星执小导游的带领下，英皇书院的学生们对校园雕塑进行了参观。在《珠还》雕塑前，听了小导游详细的讲解。
《珠还》雕塑。
《珠还》是雕塑大师曹崇恩教授为纪念香港回归祖国而进行的创作。刻有香港景观的掌上明珠代表东方明珠香港，母亲的手代表屹立于世界之林的祖国，古老的手环象征中华民族源远流长的文化。手“收”、环“还”谐音，代表香港回归祖国，从圆环往内看像9，从正面整体看像7，寓意香港回归的年份为1997年。
“这个构思很精妙，寓意很深远。”一位学生听完介绍后，仍沉浸在沉思中，他表示，没想到构图这么简单的作品可以衍生出这么深层次的含义。
不仅是形式上的联系，更是教育文化的交融共享
“我觉得整个校园的设置很不一样，我们学校不会有这些球网。”英皇书院高二学生小苏告诉记者，由于他们学校比较小，只有一个篮球场，像羽毛球网这些设备是没有的。
“来之前对内地的学校没什么概念，但今天感觉还是有很多惊喜。”学生小杨表示，觉得内地的同学挺幸福的，有这么多有趣的课程。
“香港和内地教育还是有不同。首先，我们的场地就没有这么大，设施设备相对没那么丰富。学生的作息也有点区别。” 香港英皇书院李卓华老师表示，这次过来考察收获非常大，一路在校园里走过去，看到学生们的状态都非常好，很专注，很投入，课间也感受到了学生的活力。老师的分工也很仔细和专业，“内地学生能在这样的校园里学习是相当幸福的。”
他表示，这次两地师生之间的交流，不仅是一种形式上的联系，更是文化、教育的交融与共享。
采写：南都记者梁艳燕
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