孩子在校被孤立，不会处理冲突？这些方法帮助TA

之前文章中，我们探讨了在情绪行为维度影子老师能够如何支持孩子更好地融入校园生活☞

那么在今天的文章中我们来聊一聊在社交维度上我们可以如何给予孩子支持。

在校园生活的社交过程中我们孩子容易遇到的问题可能会有：

1、孩子在社交技巧、识别社交线索、处理社交冲突等方面相对有限，在应对一些常见的社交场景时容易出现问题（如，插话的时机；开启对话的时机；输掉游戏/比赛；别人和自己有不一样的想法等）。

2、孩子的游戏能力相对有限，可能无法融入同伴的游戏。

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那我们可以做些什么呢？

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前置练习

1）在日常生活中针对一些在学校中容易遇到的社交情景提前进行学习和模拟，常见的方式有社交故事、情景演练等。

2）日常中提高孩子的游戏能力，可以观察同龄孩子感兴趣的游戏活动是哪些，再跟孩子进行学习和练习，当然也需要结合孩子当前的游戏能力。

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及时引导

1）当然在日常的校园生活中就应该和班级老师以及其他孩子做好关系的建立，寻求班级老师的理解和支持，熟悉班级中其他的孩子，这样可以促进彼此了解以及更好的沟通解决问题（这里需要家长和影子老师双方的努力：家长可以参考第一篇文章提到的方法；影子老师需要在日常工作中与班级老师保持良好的沟通并及时解决问题，同时可以在课间或者自由活动时间带着孩子和其他孩子一起玩，与其他孩子建立良好的关系）。当冲突发生时，能当场解决的冲突一定要当场解决，及时给予孩子支持帮助孩子以恰当的方式应对冲突。

2）针对于无法融入游戏，可以先带着孩子一起参加，在遇到卡点时及时辅助孩子完成游戏（当然更重要的是需要在日常生活中提高孩子的游戏能力和观察学习能力）。

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事后复盘

在冲突结束之后，及时和孩子对刚发生的冲突进行复盘，并且可以就刚刚发生的冲突以恰当的应对方式进行模拟。

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影子老师还可以做……

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课余时间创设社交机会

影子老师可以利用课余时间创建社交活动，可以先带孩子玩游戏，再吸引同伴一起玩，也可以邀请同伴一起玩游戏。当然游戏的选择需要考虑孩子的游戏能力（所以需要孩子具备一定的游戏技能可以和同伴玩乐，在日常生活中提高孩子的游戏能力和观察学习能力很重要！）。幼儿园的孩子可以利用自由活动/游戏的时间；小学的孩子可以利用课间10分钟，但是通常时间比较局限。

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记录问题课后针对练习

影子老师要对孩子会出现问题的社交场景进行记录，在日常生活中可以“创造”机会进行练习，如果家长在家觉得有练习困难，可以寻求专业老师的帮助。

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积极观察寻找友善同伴

另外，影子老师可以在班级中寻找对孩子友善的同学“结对子”，也可以告诉同学一些与孩子相处的小技巧。同时也要教孩子帮助同学，友善往来（例如，帮小伙伴拿东西等）。在影子老师撤除之后，同学可以在孩子需要的时候给予支持，能够帮助孩子更好地融入校园生活。

为孩子提供个性化支持帮助孩子更好地融入校园生活，需要多方发力营造支持性环境，让每一个特殊孩子都能享受到更优质的教育服务，是恩启自成立以来一直坚持不懈的事情。

2024年伊始，我们做了一个重要的决定，将康复教育搬进校园！携手广州明阳幼儿园，共同探索科学适宜的孤独症儿童培养方式，创设融合教育环境，为孤独症儿童更好融入普通学校学习生活提供支持，将普教与特教强强联合，让孩子走入真正的幼儿园进行融合！

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