四川省成都市双流区彭镇小学：聚焦“双新”落地，追求卓越品质

为落实“双新”，助力“双减”，双流区彭镇小学以教研为课程改革的重要支撑，转变课程育人方式，推进教学改革，促进教育教学高质量发展。2024年3月5日至6日，双流区彭镇小学语文学科开展了“融生”早课堂教学研讨活动，打造扎实高效的常态课堂，以不断促进教师的专业成长。

课堂展示

01

《邓小平爷爷植树》

刘茜涵老师

2022年获双流区彭镇小学“阅读领航人”称号；

2023年作品在“四川省校园影视”评选中获二等奖。

教育格言：

接纳并守护每个孩子的成长。

课标解读

部编版二年级下册语文第一单元的语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”。《邓小平爷爷植树》课堂中体现语文要素的方法是：

一、抓重点词句精读指导法，通过引导学生专注课文中对邓小平爷爷的多处细节描写，让他们从中体会人物的内心情感，从而受到感染，从小树立植树绿化的环保意识。

二、自主、合作、探究学习法。读中感悟法，通过反复品读课文的重点字词，不断深化对人物品质以及人物内心情感的理解。

课堂展示

刘茜涵老师和二（6）班的学生呈现部编版二年级下册第一单元《邓小平爷爷植树》教学。

刘老师利用“聚焦感人瞬间，寻找春之讯息”这一情境开展教学，带领学生走进春天的柏树林，以识字写字、朗读课文和积累四字词为学习目标，引导学生随文识词，读说结合，扎实推进字词教学；同时创设有趣的任务情景，根据提示并结合插图，运用词语，用自己的话把邓爷爷植树的过程讲清楚，讲连贯、讲生动。学生经过这节课的学习，进一步强化了要读好句子的语气，更培养了注意重音的意识；同时激发学生植树造林、美化家园、保护环境的意识。

02

《荷花》

王欢老师

2022年度双流区彭镇小学“优秀班集体”；

2023年在“核心素养导向的高质量育人新生态”论文撰写中荣获三等奖；

2023年在四川省第十八届影视教育成果展示交流活动中获优秀奖。

教育格言：

心要慈、言要善、行要严。

课标解读

三年级下册第一单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的句子”。课堂中体现该语言要素的方法：

一是细读课文，勾画句子，抓住词语想画面和发现特点感受生动的语言；

二是通过小组合作让学生具体落实感受语言的方法，实现认知实践的迁移。

课堂展示

王欢老师带着三（5）班的学生呈现了部编版语文三年级下册第一单元《荷花》第二课时教学。

课堂上，王老师围绕单元语文要素“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的句子”展开教学。通过活动一“欣赏荷花”，让学生勾画句子，抓住词语联系生活想画面，入情入境地朗读体会语言的优美生动；再通过活动二“化身荷花”开展小组合作，学生用学到的方法品读作者把自己想象成荷花时的优美生动的句子，在朗读和想象中深入感受这池荷花是“一大幅活的画”，体会作者对荷花的喜爱以及对大自然的赞叹。这堂课孩子们积极参与，踊跃发言，在愉快的师生、生生互动中收获了知识。

03

《安全十分，快乐十分》

徐文老师

2023年获光明读书会“爱祖国，爱家乡”阅读活动“优秀指导老师”称号；

2024年获双流区中华经典诵写讲演系列活动“讲经典”二等奖。

教育格言：

教育，根植于爱。

主题解读

“安全”二字很重要，常驻心中快乐多。安全是快乐的前提，有了安全才能快乐。课间十分钟，看似短暂却存在很大的安全隐患。课间十分钟学生既要做好课前准备又要进行上厕所、喝水等活动，我们不能为了安全就不让学生进行课间活动，因为游戏与儿童发展密切相关，适当放松的游戏也必不可少，所以课间十分做到了安全十分，才有可能快乐十分。

课堂展示

徐文老师带领二（5）班的孩子们呈现了主题为“安全十分，快乐十分”的微班会课。

徐老师通过动画引入，激发孩子的兴趣。以主人公小白的经历串联整堂课的环节，让孩子们明白了课间十分钟活动时要注意：做事有先后、活动分场地、游戏要安全。整节课在游戏活动中提高了孩子们的安全意识，为孩子们的健康快乐成长助力护航。

04

《口语交际：转述》

廖应婷老师

教育格言：

多一份赏识，就多一份成功的希望。

课标解读

本课侧重的语文要素是弄清要点、转述时不要遗漏主要信息，正确转换人称，学会准确转述。课堂中体现该语言要素的方法：

一是通过认真倾听、圈点勾画、记录要点等方式，记住别人话语中的时间、人物、地点、具体任务等要点；

二是转述时，抓住要点和主要信息有条理地将转述内容讲清楚，并注意在面对不同的转述对象时，在人称运用上进行合理转换。

课堂展示

廖应婷老师带领四（4）班的同学们呈现了部编版四年级下册第一单元《口语交际：转述》课堂教学。

廖老师首先聚焦本单元“美丽乡村”主题，接着借助“捕捉关键信息，弄清要点”“关注转述对象，人称恰当”“迁移学法，代言美丽乡村”三个活动，引导学生在不同的交际情境中练习转述，旨在提升学生口语交际应对能力。整堂课以大单元任务为驱动，体现了“语文课程是工具性与人文性的统一”理念。

“融生”早课堂，拓宽了教师学习、成长、进步的路，更是对教师们的鞭策和激励，如今亦是彭小的一项常态教研活动。我校将继续把“融生”早课堂活动作为优化课堂，提高教师教学水平的一个重要途径，促使每位教师在常态课上下足功夫，努力提高每节课的教学质量，真正打造高效课堂。