语文课本封面：乘一架时光机出走与归去

「 语文教科书封面，像是一本本年鉴，带我们回到过去。 」‍

近日，名为#不小心拍到了语文课本封面#的话题走红网络。有网友将自己拍摄的山川风景套上语文书封面的模板，这种“混搭”出奇地毫无违和感，适配度拉满。于是乎引发了网友们的纷纷效仿。

（小红书网友创作的语文书课本封面）

网友们创作的课本封面不仅仅局限在语文，还有许多其他学科。人们将近年来在户外徒步时拍摄的自然风光“爆改”成地理书封面，把外出旅游时拍到的文物古迹“爆改”成历史书封面。

（小红书网友创作的地理、历史课本封面）

还有不少网友跳脱出思维桎梏，利用梗图来制作封面。例如把《狂飙》剧照冠以“社会”学的标签，而那个喊着“你有这么高速运转的机械进入中国”的大姐，也被网友们配上“科学”的符号。

不论是“爆改”还是“玩梗”，课本封面的创作热潮，宛如偶然撞见的时光机，带着我们推开生活的大门，从现实的喧嚣中出走；踏上“记忆之旅”，穿梭过往的河流，逐个去以前发呆的地方寻回记忆中的痕迹，去感受那些沉淀在岁月中的故事。当我们从记忆流动的旅程中幡然醒来时，心中已然满载着生命的厚重与深沉。

出走：与生命对话的多元渠道

拍一张语文书封面的图片，这其间似乎夹杂着人们向往自然的的情感冲动。不论是大江大河，还是历史遗迹，抑或是古镇人家，将这些照片制作成语文课本封面，是一种主动贴近自然的过程，也是一种“身体的出走”。

（小红书网友创作的各个学科课本封面）

在生活的河流激流勇进的当下，人们似乎更加渴望走出用钢筋水泥堆砌的城市，来到自然环境中，借山川湖海日月星辰来抚慰内心，积极寻求与自然相处的答案。

此前兴起的“特种兵旅游”将“穷游”玩成了时尚，年轻人在特种兵旅游中感受“真实活着”的青春；徒步、骑行和露营成为户外三大顶流，人们在户外生态中探寻健康的生活方式；春节期间各地的“文旅大战”更是推动了出行的“阖家欢”模式，人们在外出旅游中消遣时光度过假期。

这些都昭示着贴近自然逐渐成为当代人的一种生活方式，“身体的出走”为人们觅得一碗喘息解渴的甘泉，浇灌奔碌的身心。

（此前兴起的“特种兵旅游”）

捕捉一张胜似语文书封面的照片，除了是“身体的出走”，也是“内心的出走”，除了寻味远方，也是寻找诗意。

我们从高楼林立的城市出走的同时，也在从一成不变的当下出走。我们走到田野山川里去寻找与压力和解的答案，也在定格语文书封面照片的瞬间探寻与生命对话的多元渠道。

（网友称“自然的入口是生活的出口”）

余秋雨在《出走十五年》中写道：“我的生命主调，将由一条条路来绾接。泥的路，沙的路，布满枪口的路，烟雾迷蒙的路。”

正如每个独特的生命个体，我们的人生也是由无数条风景迥异的道路拼接而成，我们夜以继日地行走在脚下的道路上，探寻着前方的位置。

李白曾感概道：“行路难，多歧路，今安在？ ”

我们时常在人生之路上遇到“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境。然而，在某一刹那，我们又发自内心地渴望“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，渴望那种与自然交融、灵魂出窍的片刻宁静，仿佛超脱尘世，独享一方天地。我们借助这样的时刻来定义价值，来打开过去的大门，来和自我搭起沟通的桥梁。

拍摄一张语文书封面，恰恰如同这样的时刻，定格、出走的一瞬间，也便成了永恒。

归去：怀旧、乡愁与集体记忆

“语文课本封面”的出圈，更是唤起了众多网友藏在课本里的记忆，触动着人们的怀旧情怀。人们怀念那段在校园里透过语文书来看世界的日子，怀念曾经只顾埋头苦读、刷题“赶路”的自己，也怀念在那些时光里与自己并肩奋斗的朋友。

在学生时代，我们所憧憬的远方被拓印在小小的课本上，课本上的江河湖海、字字箴言编织成彼时的世界之网。长大后，当曾经向往的景色就在眼前，曾经可望而不可即的远方变得触手可及时，遥远的记忆与当下形成连接，成为闭环。从当下出走，再到过往畅游，语文书封面似乎有这样的魔力，勾连当下与过去。

除了拍摄语文书封面，当代人还在用各种各样的图像、视频来唤醒记忆。CCD相机、胶片相机的复兴将人们带回千禧年代，用老式物件拍摄当下，复制记忆中的过去；“中式梦核”照片滤镜的走红，则为人们提供了一种赛博方法编织过去，勾勒出记忆中的童年。通过社交平台上网友的集体创作，“怀旧之风”正成为时下的潮流。

（此前兴起的“CCD相机”与“中式梦核”滤镜）

怀旧所怀念的是一种乡愁。不少网友将家乡风景配上语文书封面的模板，表示语文教科书让他们想到了故乡的种种。

或是想起了自己也曾如《城南旧事》里的小姑娘英子一样，用童稚的眼光来看形形色色的人间；或是想起了朱自清《背影》里的父亲，然后用一颗颗橘子来思念远在故乡的父母；又或者是想起了《故乡》里的少年闰土，勾起对儿时伙伴的回忆。拍摄创作语文教科书封面的过程也是一个追忆故乡的旅途。

（语文教科书里面的“闰土”）

“只有离开故乡，才能获得故乡”，小时候借由语文书畅游远方，心中满是为了远方而产生的悸动。而当翻过岁月的群山之后，回头来看，才渐渐理解故乡，理解父母。

怀旧所怀念的也是一种集体记忆的建构。课本本身便承载着一代人的集体记忆。

李雷和韩梅梅是人民教育出版社20世纪90年代的初中英语教科书里的两个人物，他们承载着80后、90后的集体记忆；“孔乙己的长衫”与当下的时代相互回响，构建着属于00后的共鸣。

（英语教科书里面的“李雷和韩梅梅”）

这些由课本建立起的集体记忆，使我们在面对生活压力与现实打击时，能够更深切地理解与自己共同成长的一批人，与那些同自己共读一本教科书的“远方的同学”建立情感的连接。网友创作的语文书封面，像是一本本年鉴，带我们回到过去的社会情境，理解人与人的关系，乃至整个社会。

拍一张形如语文课本封面的照片，就这样帮助我们开启时光机，去过去溜达了半晌。

再出发：当前有无穷的无穷

除了语文课本封面的走红，“语文”似乎也在用各种方式重新回到人们的视野。

不少网友表示“当时只顾忙着赶路，未曾停驻观摩古人风骨”，学生时代为了答对试卷上的题目将文学的感性化为分数的理性，回头才发现原来语文课本早就带着我们“行万里路”。网友称：“语文书里原来全是人生。”

（网友评论”语文书里其实全是人生”‍‍‍）

徜徉过“星垂平野阔，月涌大江流”的夜幕，登临过“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁，仰观过“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”无垠之时， 儿时的读书声穿越时空，再次轻拂于耳畔，告诉行路的人，我们走过的路就像是一本语文书，路上的风景和经历的故事最终成就了当下这个厚重而又轻盈的自我。

这便是“教育所具有的长期性和滞后性”的生动写照。那些我们多年后恍然大悟、醍醐灌顶的瞬间，其实源于幼时老师要求我们死记硬背的课本内容。儿时的教育如同射出的子弹，经过时间的沉淀，最终在多年后精准地击中我们的内心，使教育的深远意义得以完整呈现。

（网友因”轻舟已过万重山”去看<长安三万里>）

这颗子弹跨越经年击中自己的过程，正如网友描述的自己对文学“祛魅”的经历。曾经，“语文”被其蒙上了美好的滤镜，文学似乎指代着“语文课上老师的表扬” “作文大赛一等奖的赞美” “几乎满分的文言文翻译和诗词鉴赏的得意” 。

然而当我们用年龄来积累生命的厚度之后，才发现这些光鲜亮丽的标签其实是对文学的一种误解，它们遮蔽了文学真正的内涵，文学的本质其实在于给予我们获取深度思考和精神粮食的方式。

（网友评“我们的人生就是一堂生动的语文课”）

正如语文书重新走入人们的视野一样，这不仅是对语文的一种重新认识，更是对过去那种“文学误解”的摒弃。这个过程中，我们逐渐祛除了对“远方”的幻想，对“世俗标准”的盲从，最后拥有的只有当下和生命本身。

正如陶渊明在《归去来兮辞》中写道“悟以往之不谏，知来者之可追”。我们从过去归来，用当下的生命重新平等地与文学对话、与远方交谈、与世俗观望。

欲买桂花同载酒，终不似，少年游。便邀东风揽明月，春不许，再回头。

拾起这些生命的残骸，拼凑出一个完整的自我。再次出发时，当前便有无穷的无穷。