四川省科学城一中：多元课程，铺设人才培养“快车道”！

多元课程，铺设人才培养“快车道”

科学城一中坚持“创造适合学生发展的教育”的办学理念，积极建设“精品化、内涵式、学术型”科技中学，全力培养有家国情怀、科学精神、创新意识、实践能力的未来科学家素质创新人才。

学校通过实地调研、专家论证等多种方式，科技中学建设明确发展三阶段——普及、兴趣、专业；重点突破三方向——人工智能、机器人、无人机；着力建设三制度——导师制、学分制、双证制；多元培养三出路——英才计划、订单式培养、国防生预培；品格塑造三维度——科学精神、科研态度、科技价值观。

打造多元课程，铺设人才培养“快车道”

• 课程设计的基本理念：让我们一起想，让我们一起做
• 课程改革基本原则：主体性、对话性
• 基本特征：落实学生领导力、创造力、主体性等高阶能力培养，突出探究性、科技性、STENM课程、文理融通，坚持多维度、多层次的学习评价，重激励、强反馈，激发每个人潜能。

完善“三型五类”课程建设

• 学校成立课程中心，通过整合国家课程与校本课程，打通了学科界限和专业壁垒，构建了 “三型五类”课程建设。

01

“三型”

基础型课程，面向全体学生开课，倾向于科学普及教育，包括科技阅读、科技节活动、浸入实验、主题科研、院士课堂、生涯规划，目的是提升全员科技素养。

基础型课程

实验课程

生涯规划课程

科技阅读

数学学科教室

地理学科教室

拓展型课程，面向有兴趣及一定基础的学生开设，目的是进行单个领域科技知识的深入学习，发掘有一定潜能倾向的学生，满足他们的个性化需求，课程主要有无人机、人工智能、机器人等。

无人机

机器人

研究型课程，面向科技特长突出的学生，进行科技拔尖人才选拔与精准培养，课程内容为科技竞赛、科创发明。

“三型”强调纵向一体化设计不同学段间课程，不同学段设置不同的课程群，由易到难、由简单到丰富，促进学生有效完成学段间的过渡，实现基于课程的育人一体化。

02

“五类”

五类课程为学术研究类、工程技术类、人文艺术类、参与体验类、共建共享类，强调横向一体化设计国家、地方、校本课程，通过跨学科知识的整合，促进知识的融合，学生的深度学习。

学术研究类。以项目引领，以创意思维训练课、自主实验设计课为代表，进行系统的科研方法训练，提高学生开展科研的能力。如数理化生信息五大学科奥赛、科技创新大赛、强基计划课程、智能与创意、数学与科学、大学先修课程等，构建系统培养体系。

工程技术类。依托创新实验室开设《单片机智能设计》、《3D 打印与设计》、《机器人原理与设计》、《APP 软件开发》、航空航天、物联网、AR 空间视觉设计等课程。结合学校具体实际和社区资源，积极整合工学院、职业技术学院的课程资源，在数控机床、模具生产等方面进行系统规划、精心实施，开展技能培训，对口培养高职单招。

无人机

机器人

研究型课程，面向科技特长突出的学生，进行科技拔尖人才选拔与精准培养，课程内容为科技竞赛、科创发明。

“三型”强调纵向一体化设计不同学段间课程，不同学段设置不同的课程群，由易到难、由简单到丰富，促进学生有效完成学段间的过渡，实现基于课程的育人一体化。

02

“五类”

五类课程为学术研究类、工程技术类、人文艺术类、参与体验类、共建共享类，强调横向一体化设计国家、地方、校本课程，通过跨学科知识的整合，促进知识的融合，学生的深度学习。

学术研究类。以项目引领，以创意思维训练课、自主实验设计课为代表，进行系统的科研方法训练，提高学生开展科研的能力。如数理化生信息五大学科奥赛、科技创新大赛、强基计划课程、智能与创意、数学与科学、大学先修课程等，构建系统培养体系。

工程技术类。依托创新实验室开设《单片机智能设计》、《3D 打印与设计》、《机器人原理与设计》、《APP 软件开发》、航空航天、物联网、AR 空间视觉设计等课程。结合学校具体实际和社区资源，积极整合工学院、职业技术学院的课程资源，在数控机床、模具生产等方面进行系统规划、精心实施，开展技能培训，对口培养高职单招。

人文艺术类。创立模拟联合国大会、模拟世界经济峰会、商业投资论坛等社团，开设时事课程、国防课程、阅读课程、生涯规划课程、团队课程、主题班会、班务课程、中学生党课团课等。讲好“两弹精神”（组建老一辈工作者师生“两弹故事”讲述团、成立学生“两弹故事”话剧社、系列化开展“两弹故事”摄影征文演讲手抄报等比赛活动）。继续推进“中医药文化进校园”活动。根据学生的特长兴趣和升学发展需求，培养学生艺术体育特长，与三方机构合作对口培养艺体飞特长生。

两弹精神宣讲

中医药文化课程

话剧社

开学第一课

参与体验类。劳技实践课程、校内劳动岗位体验课程、科普基地参观体验课程、野外科考实验课程、医院银行车站车间社会岗位体验课程等。充分利用院科学技术馆、梓潼两弹城、青海原子城纪念馆、上海航天技术研究院、上海钱学森图书馆等“两弹一星”精神重要承载地，利用寒暑假有计划地通过集体旅行、集中食宿方式组织学生开展研究性学习和旅行体验相结合的研学实践教育活动，深化知行合一、厚植爱国情怀。建立校外辅导员制度，发挥院现有科研机构、科研人员与生产基地等丰富资源优势，让学生经常性、有计划、规范化地参与到科技创新的社会生产生活现场。

共建共享课程。全面系统调查研究小学六年级、初三年级学生的学习基础、兴趣爱好、内驱动力、非智力因素等，与春蕾学校一道科学设计、系统开发小升初、初升高衔接课程。协同大学、企业以及其他社会资源，联合共建高端创新实验室群，培养高中生创新素质。与中物院、川大、哈工大、中科大等高校，协同共建航空航天、机器人、现代加工、物联网、传统加工、生物组织培养、智能加工设计、新能源汽车等共享课程。

为顺利推进三型五类课程实施，学校制定了《科学城第一中学校本课程实施方案》，明确指导思想、组织领导、开发原则、上课安排、课程类型、师生评价和经费保障等要求。建立起校本课程开始预审制、过程学分制、结束时满意度测评制的闭环管理，对课程开设背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价环节进行审核，审核通过方能让学生选课，过程实施学分制管理，细化制定学分认定具体办法，严格考核评价，每学期结束时，进行满意度测评，并及时反馈结果。

目前学校已开设校本课程50门，突出科技元素、创新思维，全部实行选课走班，深受学生喜爱。

多维培养，激涌创新发展动能

信奥数奥先行，实现零的突破。与电子科大合作，建立四川省人工智能—信息学科普基地，从初一年级开设信息奥赛课程，探索初高一体化培养模式，2022年2名学生首次参加四川省CSG-J比赛，分别获得省二等奖、三等奖。

对标强基计划，改善升学结构。开展强基课程，精心选苗，组建师资队伍，购买精品课程，与名校联合培养。

打造少年科学院，培养科技特长生。学校着力打造少年科学院，创新科创教育模式。坚持有趣、有用、有效的课程价值观，创设六维课程设计标准（计算机科学、跨学科、生活、项目、思维、创造），采用5E教学方法（吸引、探究、解释、迁移、评价），系统开展阶梯式课程，从无人机、人工智能、机器人三个项目为切入点，分初、高学段开展科技特长生培养。

从全校新高一学生中，通过自愿报名、笔试体测、综合面试、心理测试等环节，遴选四十名学生组建科创院士班，按照高一5+1、高二4+2模式系统培养，对标教育部白名单，以赛促学，以赛促练。在做中学，在赛中学，以项目化学习促进科学实践的开展。

学校建立健全课程提供方、本校教师、高校教师三方协作机制、考核机制，对学生准备参加的各项赛事进行专题研究，对报名流程、时间节点、考核内容、集训方式、经费保障等进行细密规划、精心组织，搭建起强基计划、英才计划、订单培养、国防预培生等成才立交桥。

高质量教育始于精心，行于精致，成于精彩。全体科一人将与时代同变，与发展同新，把智慧和力量凝聚到加快建设科技中学上来，为建设教育强国，积极培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年而奋斗。