四川
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。为进一步提高洗马池幼儿园教师对我国学前教育的认识，专业素养的提升，2023年12月25日至2024年1月16日，宜宾三江新区洗马池幼儿园开展了学前教育纲领性文件教研活动。
“学”在诚
《幼儿园工作规程》是中华人民共和国教育部发布的规程，旨在规范幼儿园的办园行为，保障幼儿身心健康和全面发展。该规程明确规定了幼儿园的办园宗旨、教育目标、教育内容、保育教育、卫生保健、安全防范、幼儿园管理等方面的要求。其中，教育目标强调幼儿园应当实施德、智、体、美全面发展的教育，注重培养幼儿的良好品德、行为习惯和兴趣爱好，为幼儿未来发展奠定基础。
《幼儿园教育指导纲要》的教育思想是以“以儿童为中心”为核心的，以儿童的身心、智力、道德、美育、劳动等多方面发展为目标。同时，该文件倡导家庭、社会和幼儿园的合作，共同关爱和教育孩子，共同促进孩子的全面发展和幸福成长。极大地促进了幼儿园教育的现代化发展并引领了全国幼儿园教育的改革。
《3-6岁儿童学习与发展指南》人生百年，立于幼学，学前教育对一个人一生的发展起着不可替代的作用，遵循幼儿身心发展规律，科学保教，能够促进幼儿身心全面、和谐发展。
教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为我们进行科学的保教活动提供了指引，通过学习《指南》，让教师应该具备的教育观念、教育目标和教育方向。
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》国家幼小衔接指导意见是一个全面、具有指导性的法规文件，为幼儿园和小学之间的衔接提供了指引和支持。幼儿教育作为学前教育重要组成部分，对儿童的语言、认知、社交、情感、身心等方面的发展起到举足轻重的作用。幼小衔接工作是建立学生全面发展的桥梁，是促进学前教育与基础教育相衔接的重要手段，是提高教育质量和促进学生素质提高的有效途径。
《宜宾市幼儿园课程实施操作指南》幼儿园课程是幼儿教育的基础，是培养幼儿全面发展的关键。幼儿园课程的建设直接影响到幼儿的教育质量和末来的发展。幼儿园园本课程实施指南旨在指导幼儿园开展全面有序的教育教学工作，促进幼儿全面健康发展。本指南包含幼儿园教育目标、课程组织原则、教学内容与方法以及评价机制等方面的内容。
《深化“五育并举”评价改革试点实施方案》五育并举是一项不断完善的工作，评价也是一项不断探索的工作，所以宜宾市推行了评价改革试点这项工作，并且出台了评价细则，建立了评价系统，能更好地发挥学前教育过程性评价的作用，促进儿童全面发展和成长，真正实现评价让教育的理念“深入见”，儿童的发展“看得见”，家园的资源“丰富见”。
“研”在谈
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”教研活动，是教育活动中不可或缺的一部分。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两个翅膀，是平衡教师专业发展的经纬。可以说每一次教研都是教师们的一次成长和进步，都是为了更好的教学，使全体教师始终保持对教书育人的热情，有力推动了教师专业素养的提高。
《幼儿园工作规程》
教师通过自由分组的形式，围绕规程教研问题进行研讨，老师们互相研讨，思想碰撞中成长！
研讨成果分享
《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向。通过学习《规程》，在工作中要做到心中有数，在以后的工作实践中，我们也将不断的更深入的学习，把《规程》 精神逐步落实到自己的工作中去。
《幼儿园指导纲要》
教师通过年级组分组的形式，围绕纲要细则进行研讨，通过构建思维导图，老师们积极思考，在纸上进行记录！
研讨成果分享
随着教育的改革，我国的学前教育得到了迅速而健康的发展，新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。通过学习，逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我们一个阶段学习《纲要》，领会《纲要》的意义，并用《纲要》指导着我的工作。
学前教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。
“行”在实
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。教研不是一朝一夕的事，它是一个长期日积月累的过程，将这些专业知识融入幼儿园一日生活，看见每一个，感悟每一刻，用心每一课。
《3-6岁儿童学习与发展指南》
通过本次指南教研教师从自身出发，理解指南各领域教育建议，三江新区洗马池幼儿园在《指南》的背景下开展了艺术领域、健康领域公开课活动，不断推动教师反思自身教学实践出现的问题，有效提升了教师的专业素养和教育教学水平为幼儿园集体教学带来了新思考、新方向。
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
关于幼小衔接实施三江新区洗马池幼儿园在科学衔接的指引下，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
《深化“五育并举”评价改革试点实施方案》
“五育并举”评价改革三江新区洗马池幼儿园有幸成为试点园，那我们是如何落实方案的呢？幼儿发展水平以幼儿关键行为与发展指标相对应进行评价，以“待发展——发展中——较熟练——显优势”四个层次进行呈现，并把学期初和学期末幼儿发展状况做对比分析。通过客观记录、学习故事或幼儿的表征、任务设计等多维度采集信息，重视过程评价，将评价活动与日常的各类活动自然结合，既要了解幼儿的现有水平，更要看成长过程，关注其潜在能力与发展方向；既要关注幼儿的全面和谐发展，又要关注幼儿某一方面的突出表现；要承认并尊重每个幼儿在经验、兴趣、认知特点等方面的差异，以发展的眼光看待幼儿，多元呈现幼儿发展水平。
每次学习都能遇见最美的自己，每次聆听都能看见不同的风景。专业培训是最好的成长，坚持、输入、内化、输出，可以成就更好的自己。教育依旧，初心不改。教师们都将以此次培训为契机，脚踏实地、奋力拼搏，在今后的教学中扎实工作、开拓进取，让自己身上也闪耀出最动人的光彩。（龚敏 罗晓琴 汪锐 来源：宜宾三江新区洗马池幼儿园）
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