以生为本、素养提升，蔡甸二小延展创新第二课堂

根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。“双减”大背景下，深化课堂教学改革既是为了学生发展的需要，更是学校发展的需要。只有不断变革课堂，才能让课堂焕发生命活力，以改促变，以变促活。在专家的引领下，武汉市蔡甸区第二小学围绕高质量教育教学，着力打造高效课堂，延展创新第二课堂，将“双减”真正落到实处。

“在新课改之前，我们的课堂是以‘知识为中心’的传统课堂——属于知识型的课堂。这种课堂教学忽视了情感因素，束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥。”蔡甸二小校长许会荣介绍，为了实现在课堂上让每一位学生都绽放生命的色彩，学校从2017年开始进行了新一轮的课堂改革。新课改之后，注重课堂教学的优化，努力创设以“学生为中心”的课堂——构建“匠心课堂”三学六环教学模式。

“五课推进”“五题研修”“一课五议”是学校打造匠心课堂的三大法宝。展示有方、争鸣有术、合作有效、动静有度已基本成为匠心课堂的常态。通过教学模式在全学科的推广应用，大大提升了教师驾驭课堂的能力。学校鼓励教师致力“匠心课堂”教学模式研究，通过省级重点课题研究促进“匠心课堂”纵深发展和品牌建设，实现教师教育观念和教学行为的转变，不断迈向提升教学质量、擦亮学校品牌的新境界。

进入课改深水区后，为全面系统规划“双减”实施落实落地，学校进行顶层设计，继续探寻适合学生全面发展的以“学习为中心”的课堂——项目式学习课堂。如何让课堂成为动起来、展起来、有个性的课堂，项目式学习实现了新的课堂教学的变革。这次变革将更加聚焦质量、更加凸显研究，力图从课堂教学变革、课程体系建设、学生学习力提升、学校课题研究、实验成果推广应用等五个方面深入研究与推进，助力蔡甸二小高质量发展。

学校基于对项目式学习的研究，有利于将课堂真正还给学生，使课堂“以教的文化为中心”走向“以学的文化为中心”，促进“教”“学”相长，推动课堂文化建设，课堂从有效果的教学走向有价值的教学，学生综合素质的提升由被动走向主动。

学校立足“以生为本，素养提升”的育人理念，一方面着力探索匠心课堂教学模式的构建与实践，另一方面努力拓展“真实情境”的学习空间，让学习真实发生。

学校尝试把课堂搬进大自然，以生活为教材。把学习边界和生活的边界模糊掉，积极拓展“第二课堂”，让学生在真实的生活场景中体验文化、应用知识、锻炼能力，通过实际运用，进一步促进课堂教学。学校策划开展了研学旅行、劳动体验教育、项目式学习、低年段情景闯关、中段经典诵读、高年段学科嘉年华等一系列体验活动，让情景体验渗透在每一个细节中，引导学生在情景中“触摸”和“感知”学习，让学习真实发生。

根据校情，学校推出项目学习课程、兴趣拓展课程、专业提升课程，创设40多个社团课程，如语文兴趣社团、数学真奇妙社团、体育俱乐部、“哆来咪”音乐社团、七彩童年美术社团、信息创客社团等，做到文化教育与体艺教育并驾齐驱，让每个孩子都有属于自己的课后“殿堂”。

在“双减”政策的引领下，学校的“伴行教育”将尊重生命、唤醒生命，提升学生素养上发挥更大的育人价值。让学生的不同优势得到发挥。不同个性得到成全，让每一个生命都可以绽放精彩。

（极目新闻记者 邹浩 整理）

（来源：极目新闻）