湖南
为了提升衡阳市七中的教育教学质量，科学应对新课程新高考改革，探索高中政治新课程教学策略，促进教育教学质量提升，推动我校新高考试题分析研究进一步发展，根据我校新技术新高考学科教师基础能力提升工程安排，12月4日高中政治组全体成员参加了新高考主题教研。本次教研活动由副校长唐巧老师主持，衡阳市教育科学研究院高中思想政治教研员廖淑英老师开展主题讲座。副校长肖军武、教务处相关领导出席本次教研活动。
聚焦新高考 研读新评价
讲座伊始，廖淑英老师针对2023年湖南高考政治试卷，详细地分析了每部分题目的重点考察方向，以及本套试题对知识点的考查比值、情景与关键词，为大家讲解了高考评价体系的内在逻辑和总体特征。“今年的高考政治命题坚持了正确的政治方向，实现了新旧教材平衡对接……从命题内容来看，聚焦社会热点，体现湖湘特色，同时注重考察综合能力，培养学科素养。在命题形式上，更是以真实情境为抓手，注重知行合一。”廖老师细致的总结到。随后，她引用了《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中的内容，重点强调：“高中思想政治课程与时事政治教育相互补充，共同承担思想政治教育立德树人的任务。”具体来说，我们可以从“三线”把握高中政治命题方向，即“核心价值金线”“能力素养银线”“情景载体串联线”，其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考察的重心，情景作为考察载体，是金线和银线的串联线。
把握新思路 夯实新教材
在对2023年高考思想政治试题进行梳理与综合分析后，廖老师也给出了操作性强的教学建议：高考思想政治各套试卷，通过搭建评价情境、学科任务、学科内容三位一体的考试评价框架，构建了学科任务导向型学业水平测试体系，彰显出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的特征。教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》明确高考的核心功能为“立德树人、服务选才、引导教学”，以立德树人统领服务选才和引导教学，更加强调招、考、教、学的有机统一，促进学生德智体美劳全面发展。以考促教，由此启示我们，要用学科大概念统摄思想政治课教学的理念，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实，钻研议题式教学法，让政治学科政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个核心素养得到很好的落实，最终实现立德树人的育人目标。
备战新阶段 实现新突破
廖淑英老师的讲座干货满满，直指一线思政课老师最关心和最迫切要掌握的方向，研体系，研课标，研试题策略，还分享了备战2024高考的诸多复习策略。新高考中，政治命题模式依然秉持“素养至上、时政引领、基础为主、情境为先、思维为重”的原则，坚持情景化、创新性、综合性命题，充分体现了高考评价体系的“一核四层四翼”要求。在学科核心素养的目标导向和价值引领的视域下，优化高中思想政治课堂，做好2024年高考思想政治备考，需要在对所学知识融会贯通和灵活运用的基础上，注重提升对评价情境的宏观把握与学科素养的科学训练。在高三复习备考阶段，要合理安排三轮复习时间和侧重点，一轮复习需要注重基础性，根据课标要求，细化主干知识；二轮复习要进行专题整合和强化训练，夯实学生规范作答和得分能力；三轮复习要进行查漏补缺，培养学生应考的心态和技巧。
砥砺奋进开新局，凝心聚力再出发。廖老师的分析让与会老师们收获颇丰。本次教研活动明确了政治教学、备考方向，以研促教，深耕课堂，学思共举，为七中政治组教师继续创设有根、有魂、有情、有趣的思政课堂，彰显思想政治课立德树人的价值要义，提升育人效果，提供了有力的支持。
来源：衡阳市第七中学 封 静
编辑：龙世君
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