每个孩子都具有学习天赋！

每个孩子都爱学习，每个孩子都具有学习天赋，你相信吗？

这句话说出来，肯定有很多家长会提出反对意见，还会为自己的观点举几个例子加以佐证，我们家的孩子不喜欢背唐诗，不喜欢算算术，不喜欢抄笔记......

当家长们提出这样的例子时，其实是把学习本身的内涵和外延范围缩小了。

您举例说明的是孩子不喜欢学科类的学习，或者是家长期望看到的孩子感兴趣的学习的内容。

如果我们把学习的内涵和外延部分进行扩大化，学习就不只是指学科学习。

举个例子，比如孩子想要探究水，想要探究为什么在水中的瓶子时而上浮，时而下沉，他会通过不停的把瓶子捞起来，按下去的方式，对水的浮力进行探究，这其实也是孩子在学习。

孩子在六岁之前，学习的方式只有一种，就是各种各样地玩，在玩耍中学习，在生活中学习。

学习的方式不只有刷题，讲读书本这两种方式，一旦我们将学习的范围定义为学科类学习才叫学习的话，小朋友在学习中的感受性就不一定快乐了。

网络上有这样一句话，学习是一件主动受苦的事。为什么会这么说呢？说这句话的人肯定是把学习定义为学科类的学习，语数外、史地政、物理、化学、生物......

但学习是一项能力，更是一种生活。学习是我们终身都在进行的一件事，而学习的能力对于孩子来讲受益终生。

如果您的孩子正处在0-6岁这个阶段，请不要让您的孩子在这么小的年龄就开始产生厌学情绪。我们更多的是激发他对事物的探索兴趣。

比如小朋友通过敲击的动作，探究不同物品发出的声音有何不同，在敲的过程中，学习自然而然就发生了。

有不少小朋友喜欢厨房和厕所，觉得厨房里的瓶瓶罐罐充满魔力，喜欢观察马桶抽水......

无论是厨房还是厕所，都有大量的学习素材，比如蔬菜的分类，哪些是叶菜，哪些是根茎类，哪些是可以生吃的，哪些是不能生吃的。

为什么厕所抽水形成的漩涡是顺时针还是逆时针，南北半球的水流漩涡方向是一样的吗？

小朋友所有的亲身体验，兴趣的积累都会成为他未来学科学习的基础。

当他学习到书本上的定义或含义时，就会和他之前的身体感受或经验结合起来，感受到学习的乐趣，也就对学习充满期待，产生学习的驱动力。

这时，你想让小朋友对学习失去兴趣都难。

我们经常会说，激发孩子的内驱力从兴趣开始。

如果小朋友不喜欢在算术本上计算数学题，那我们可以用小石头、小木棍进行计算；

不想在本子上写字，那我们可以在地上、石板上、沙子上写；

不想识字，我们带着小朋友一起指认街边店铺的招牌；

不想学习颜色，我们找寻路边不同颜色的花......尝试各种各样其他的方式，让他对学习产生兴趣。

只有在兴趣的去驱动下，才能激发孩子的专注力、意志力、探索力，激发他可以持续不断的在这个领域进行深耕。

所以各位家长，让我们陪伴孩子一起进行终身学习吧！