【高新三小一分校】教学转型，实现共同成长的生动姿态——一分校这几年的蝶变绽放（二）

教学质量是学校的生命线。加入高新三小“名校+”以来，高新三小第一分校教育教学工作以“教师团队建设”为支撑，以“强根基重落实”为抓手，以“师生双轨同步发展”为方向，呈现出高定位奋进之气势，高质量迈进之态势，高效率推进之进势。四年来，学校在高新三小的引领下，树立“课题引领、课程强校、质量立校”发展目标。

学校常规教学管理制度化、精细化。特别是在“双减”背景下，教学转型，实现共同成长的生动姿态。在高新三小“名校+”统一部署下，结合一分校实际，学校严格按照学期教学计划、教研计划和月、周工作安排进行督促检查。坚持做到每天随机查课，每周听推门课，每月末进行作业、教案、课后反思、单元小结等教学常规检查，并在每月教学例会上向全校教师进行总结反馈。同时，学校坚持以教研促教学，在教学中教研，教研活动规范、务实，定主题、定时间、定地点、定主持人，做到有安排、有检查、有总结、有反思、有评比、有记录。通过开展“基本功考核”“教学资料展示”“优秀作业设计分享”“主题研讨月”“组内走班课”“骨干教师示范课”“青年教师赛教课”等形式多样的教学活动，立足教学实践主阵地，切实落实“双减”政策，全面推进学生的素质教育。

学校注重学生学习习惯、学习方法、学习兴趣、学习能力的培养。日常教学注重抓“细微细节”，抓“创优创特”。从关注学生成长出发，潜心课堂研究，落实课改理念，构建了“136”生本课堂教学模式，自主预习、预习分享、质疑探究、交流展评、拓展练习、课后延伸六环节，使学生学会思考、学会探究、学会合作、学会表达，激发学生快乐学习兴趣，让潜能无限发展，让每个生命个性都能散发光彩，人人出彩。

课程是育人的载体。在高新三小的带领下，我校承继三小七彩枫叶“乐”课程，围绕学校“三乐教育”理念，关注学生核心素养的提升，建设了丰富多彩、指向于学生培养目标的拓展型特色课程和社团课程，使每个学生通过课程尝试到不同的学习体验方式，实现自身全面、多元、个性的发展。

教师进行课题研究是教师专业成长的需要，是促进教学工作提升的需要。学校高度重视课题研究，全体教师积极参与申报各级各类课题，扎实进行1个国家课题、4个省级课题、3个市级课题、4个区级课题和9个校本课题的研究。教师们以研促教、以教助研，不断提升自己的专业素养。

“教无止境，学亦有益。”高新三小第一分校的教师们将继续潜心研究课堂教学，不断深化课堂改革，将管理做到细致，将教学做到极致，将教研做到精致。让每个学生从快乐童年，迈向七彩人生。