四川
五月，是勤劳
五月，是耕耘
五月，是与万物一起向阳生长
为更好地贯彻落实《成都市教育局关于进一步加强中小学班主任专业发展的实施意见》，落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标，促进中小学班主任的专业能力提升。5月26日，《班级核心问题的破解之道》——2023年成都市小学德育教研第三片组研讨活动在邛崃市滨江小学召开。
本次活动由成都市教育科学研究院主办，邛崃市教育局、邛崃市教研培训中心、邛崃市滨江小学承办。活动由邛崃市西街小学杜雨老师主持。参加本次活动的有成都市教科院党建德育研究所德育教研员周玫，邛崃市教育局党组成员、副局长汤银君，邛崃市教培中心主任陈富强，邛崃市滨江小学校长张源媛以及武侯区、高新区、新都区、崇州市、大邑县、蒲江县、邛崃市，6个区（市）县的德育教研员、学校德育干部或班主任代表。
张源媛为本次活动的顺利召开付出了辛勤努力。她在会上热情洋溢地表达了学校承担成都市级德育教研活动的荣耀以及对各位来宾的热烈欢迎，让与会老师深受感动。
汤银君对参会老师们提出三点希望。一是做好“主人公”，希望邛崃德育工作者和滨江小学当好主人公，做好协调和后勤保障；二是种好“责任田”，希望各位德育工作者明确自己的责任：立德、树人、铸魂，当好人类灵魂的工程师；三是过好“新生活”，了解自我，关爱自我，悦纳自我，兢兢业业育人，快快乐乐生活。
第1小组沙龙活动
第1小组沙龙活动由邛崃市南街小学杨琪老师主持，沙龙围绕主题，运用“1＋1＋N＋1”联盟教研模式分享了“学生参与班级治理主动性差”问题解决方案。李旭老师基于“学生参与班级治理主动性差”这个班级核心问题进行情境描述，主答老师张莉对问题解决措施进行详细的陈述，郑利平、陈丽君、钟玲、赵成霞、张蕾老师各抒己见，分别阐释了自己观点，最后杨琪老师总结归纳问题解决方案。
“1＋1＋N＋1”教研模式顶层设计者，邛崃市德育教研员、正高级教师杨军分享设计初衷。他指出这种教研模式有利于聚焦问题，提高联盟教研的有效性和针对性，也能为学校今后开展各学科集体教研、年级教研、碎片化教研提供很好的实践范式。
第2小组沙龙活动
第2小组沙龙活动由高新区行知小学李铮华老师主持，沙龙采用问答、交流、学术观点碰撞等形式铺开。李铮华老师提出自己班上遇到棘手问题，田英群、蒲天真、廖雨老师以实际案例分享解决问题的方法，并引发新的思考，抛出高质量问题，王清、张思思、周勤老师通过自己的教学案例较为详细地解读了怎么做、做成了什么。该团队老师针对问题思维不断发散，问题不断深入。从最初的老师与学生之间的沟通、老师与家长间的沟通到家长与家长的沟通，较为细致、全面的分享了团队的集体智慧，让与会老师受益匪浅。
高新区小学德育教研员、副校长吴少娟对本次活动作了十分中肯的评价，并予以充分肯定。同时，吴少娟副校长就今后的德育工作也提出了自己的建议，她提出班级核心问题需要同时关注学生、家长、教师以及社会四个方面，通过具体的实例说明这些核心问题有的可以迎刃而解，有的能够推陈出新，有的需要更迭变异，有的只能磨合接纳，为我们解决班级核心问题作了较为全面的指导。
教研总结
最后，武侯区德育与劳动研究所所长易琼为本次德育教研活动作教研总结。她强调德育工作者在进行教研时需要明确小学班级的核心问题，提出小学阶段需要重点培养学生的勤奋感，即学生自主性、胜任感和归属感。同时布置了接下来的德育教研工作，希望能真正实现教师共同学习体，促进市级教研高品质发展。
道虽迩，不行不至
事虽小，不为不成
德育之路，任重道远
来源 | 教培中心
编辑 | 古云刚
审核 | 汤银君 李珉
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