青少年时代的杜牧和他的《阿房宫赋》〔186〕

一、典故及其出处

典故〔名句〕：1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。2、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

出处：1、《新、旧唐书·杜牧传》；2、元·辛文房《唐才子传·杜牧传》；3、《樊川文集》。

参资：古诗文网《阿房宫赋赏析》。

二、杜牧出身京兆杜氏

杜牧〔803—852年〕，字牧之，号樊川居士，晚唐杰出青年才俊、杰出诗人。世称“小杜”，以别于杜甫。

杜牧出身京兆杜氏。而京兆杜氏，与京兆韦氏一样，自西汉以来，一直为京兆望族，民谚“城南韦杜，去天尺五”，极称杜韦两氏家族之盛。

京兆杜氏，姑不论以前如何显赫，单说有唐以来，从杜淹杜如晦算起，至其祖父杜佑，杜氏拜相者，已有4人，门庭显赫荣耀。

祖父杜佑，德宗平章事，顺宗宪宗朝“三公”，忠公为政，学识渊博，历36年，撰《通典》200卷，自创史学新体裁，为我国第一部典志史书。宪宗元和7年〔812年〕，杜牧10岁时，他寿终正寝，享寿78岁，追赐太傅，哀荣之至。

父亲杜从郁，上有仨兄，行四，他以父荫入仕，为太子司仪郎，终于驾部员外郎。

三、少年杜牧胸怀家国，自砺具相才

德宗贞元19年〔803年〕春，杜牧诞生在朱雀大街亲仁坊，与皇城安仁坊毗邻；3月，祖父杜佑升任平章事，成为杜家第4位唐相，一时间，杜家贵盛，双门进喜。

杜家世代簪缨，藏书万卷，诗书传家，家学渊源，杜牧又天资夙成，聪颖伶俐，在浓郁的家庭文化氛围里，他博览群书，学写文章，练习书法，爱好歌舞，十几岁时，就诗辞歌赋，样样兼通，又长相清秀，风度翩翩，可是一位风华绝代的美少年。

他从小就站在社会的至高点上，浑身洋溢着杜家人的历史自豪感，肩负着治国平天下的社会责任，立下辅政的宏伟大志，要像爷爷一样入殿为相，充当人生大赢家。不到20岁，他便更加自觉地武装自己，研究先秦《国语、尚书、诗经、左传》，以及汉魏以来各朝国史，留心“治乱兴亡之迹，财赋兵甲之事，地形之险易远近，古人之长短得失”，学习治国理政基本理论，有心做辅佐国君的干才。

少年时，正值宪宗讨伐割据藩镇，他在读书之余，怀着强烈的使命感，主动关心军事，刻苦钻研兵法，注《孙武13篇》，并写成平虏策论，呈宰相李德裕，结果被采纳，获得成功。

长庆4年〔824年〕，唐穆宗去世，16岁的太子李湛即位，是为敬宗。敬宗上台后，仍然嬉戏轻佻，荒淫无度，又不理朝政，不见大臣，强征兵丁，大兴土木，治理殿堂，重营行宫，以致政局混乱，徭役繁重，民怨沸腾。对少年皇帝不恤民情的恶行，对帝国多灾多难的现实，年轻的杜牧忧心忡忡，义愤难平，情之所由，便借古讽今，创作《阿房宫赋》，讽谏皇帝，把批判锋芒，直接指向当时的最高统治者。振聋发聩，精辟警世。这一年，他23岁。

杜牧25岁时，创作《感怀诗》。这首长篇五言古诗，鞭挞藩镇割据，揭露朝廷无能，描绘了一幅大唐帝国西山落日图，抒发了胸怀雄心而报国无门的苦闷，气势雄浑，悲愤激越，具有震撼人心的艺术魅力。世称“诗史”，堪比老杜《北征》。

文宗大和2年〔828年〕，杜牧26岁，进士及第。春风得意，名动京师。

四、考前风云，吴博士力荐

大和2年，杜牧常科科考及第，他和状元韦筹是同榜进士。当初，他提前来到洛阳，带上警世新作，做一些舆论宣传工作，并熟悉一下东都的生活环境。

这年钦定主考官是礼部侍郎崔郾，而太学博士吴武陵老人，也骑着一头毛驴，慢腾腾地赶来拜见侍郎。当时，侍郎正在主持宴会，酒性正浓时，听说清流大名士吴老来了，非常吃惊，连忙离席迎接。

吴老拍拍侍郎肩膀，亲热地说：“您凭德隆望尊，为明君选才，众望所归啊！我老了，不能为国排忧解难了，又怎敢不略施尘露，效绵薄之力？前几天，我偶然看到十几个太学生，情绪非常激昂，一起读一篇文章。我看了文章，原来是考生杜牧的《阿房宫赋》。这个人，有王佐之才啊！”

于是，吴老拿出文章，双手捧着，朗读起来，侍郎也大加赞赏，还喜不自禁，接过文章。吴老遂说：“请您点他状元！”侍郎说：“状元已有人了。”吴老让步：“哪就二、三名吧。”侍郎仍为难地摇摇头，苦笑着说：“连二甲头名都点了。”吴老很无奈，再次让步说：“侍郎万不得巳，就请点为第五名吧。如果再不行，就把这篇文章还我！”语气激烈，面容严厉。

侍郎说：“很多学生说，杜牧才智过人，风华出众，可他放纵疏旷，微议颇多。但是，谨遵老师教诲，学生敢不从命！”

结果，杜牧常科进士及第，为二甲第二名。同年，他又应试制科，考中贤良方正直言极谏科，授职入仕，开始了他的风光而又坎坷的仕途生涯。

四、《阿房宫赋》层次结构赏析

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史兴衰经验，可以补察当今为政得失。历史上贾谊写《过秦论》，论仁义不施而攻守之势异也，是针对汉初情况，主张施行仁政；同样是总结秦亡教训，针时唐敬宗造宫室、激民怨情况，杜牧写了《阿房宫赋》，论不爱人民的统治者必将灭亡，警示今人避免重蹈前人覆辙。

《阿房宫赋》，全文4节，可分两段，每段两节，前段铺陈描写，后段议论抒情。

前段〔1、2两节〕，按由内到外，由宫室到人物顺序，描写建筑和美人。

第1节，写阿房宫雄伟壮观。又可分四层。层一〔开篇两对句〕，交代建宫背景与消耗。层二〔“覆压……直走咸阳”〕，写宫殿宏伟壮观。层三〔二川……不知西东〕，写宫内豪华奇丽。层四〔歌台……气候不齐〕，写宫内人物活动。

第2节，写阿房宫内美人珍宝。又可分四层。层一〔前6句〕，写美人的来源。层二〔明星……开妆镜也〕，写美人之多与打扮。层三〔一肌一容……三十六年〕，写美人的悲惨命运。层四〔余下各句〕，写珠宝之多与来源。

后段〔3、4节〕，论秦必亡，讽谏唐皇。

第3节，夹叙夹议，论秦必亡。可分三层。层一〔嗟夫……用之如泥沙〕，写人同此心，秦爱奢侈，人也爱其家。层二〔使负栋……市人之言语〕，写秦人奢靡，给人民带来深重灾难。层三〔使天下之人……可怜焦土〕，写天下之人亡秦是必然结果。

第4节，借古讽今，警示唐皇：先正面论，六国和秦亡因；再假设论，他们各爱其人，就不会亡；最后警示唐皇，不要重蹈前人覆辙，表明创作意图。

五、杜牧虚构了一座美轮美奂的阿房宫

《阿房宫赋》，传颂当世，垂名千秋，内容惊世警策，笔力也雄健遒劲。

《阿房宫赋》为赋体文章。赋体，是介于韵文和散文之间的一种文体，它源于《诗经》和《楚辞》，形成于汉代，盛行于六朝，写景叙事，极富文采。其形式特点是：“铺采摛文，体物写志”，极尽铺陈描写之能事，多用夸饰渲染之手段，以铺陈、夸张、排比、对偶、比喻等辞法，反复描写，多方渲染，辞藻华丽，讲究用典，散骈结合，句式错落，音律协调，清新和谐，通达流畅，气势磅礴。

《阿房宫赋》是名赋，当然具备赋体的这些形式特点，而它还具备了两项独特的写作特点。

第一个特点，是运用想像，结合夸张、比喻和排比，虚构了一座美轮美奂的阿房宫。

阿房宫，秦末焚于项羽一炬，历史上，无人能说清它的形制，西汉司马迁无所本，在《史记》里，也无以细说。而杜牧却借助丰富的想像，又采用大胆的夸张、生动的比喻、精彩的排比，出色地虚构了一座阿房宫，规模宏伟，辉煌壮丽，又精雕细刻，具体而微，从此，借助他文笔的神奇功力，一面世就被焚毁的阿房宫，便以一个“覆压三百余里”的、美轮美奂的具体物相，定格在书本上、贮存在人心中。想象丰富，笔力雄健，具有很强的艺术感染力。

这篇赋的第二个特点，是借古讽今，古为今用。赋中明言，写此赋旨在总结秦亡的教训，以古讽今，用以警示“后人”免蹈秦亡覆辙。杜牧在《上知己文章启》中，又说“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，解释了此赋中的“后人”，就是指宝历皇帝、唐敬宗李湛，强调了本赋的又一显著写作特点。

六、青年杜牧具相才，能成杜氏第5唐相吗？

《阿房宫赋》，是杜牧23岁的作品，又是他26岁进士及第的敲门砖，所以，也是他学生时代结束的一个完美句号。

纵观杜牧整个青少年时代，可知他唐相世家、家学渊源、天资夙成、根基深厚，是一位的社会上层的宁馨儿。而在后天，他又胸怀家族辅国的历史自豪感，肩负起治国平天下的社会责任，要像爷爷那样，当上唐相。

这是他的志向。在实际行动中，他更是自觉地高标准、严要求，培养相才，储备相能。他是学生，却特别留心治乱兴衰、用人得失、财赋兵甲、地形地物；他是诗人，却研究《孙武》，写出军事策论，并呈上实施；他是文学家，却研究国史，写出《感怀诗》，描画大唐帝国西山落日图，警示国人，振兴帝国；他是一介文士，却以古讽今，写出《阿房宫赋》，警示唐皇爱惜民力，不要重蹈秦人覆辙，做出“使后人而复哀后人”的蠢事，严然一位当国宰辅，精辟议政，警策在握。

这样的青年才俊，不是治国平天下的全才吗？这可是帝国宰相的储备人选！杜牧能成为杜氏第5任唐相吗？本文是介绍学生时代杜牧的，至于以后的杜牧，请待后续。陈存选2023、04、16