聚焦教学评一体化 重构课堂教学新样态——平陆县小学“教学评一体化”课堂教学研讨活动（语文）纪实

携一抹春日暖阳

让“研”途的风景定格美好

赴一场教研盛会

让“思”想的光芒热烈绽放

素养导向的课程目标呼唤新的教学组织形式和评价方式。在新课标视域下，如何推进教学评一体化教学，如何把评价嵌入学习活动，让学习进阶可视化，是当下语文教学的热点和焦点。为贯彻落实新课程标准精神，深化课堂教学改革，3月30日，平陆县教育发展研究中心小学教研室在实验小学多功能厅举办了“教学评一体化”（语文）课堂教学研讨会，全县小学语文教师300余人参加了此次活动。

01

研讨课例展风采

1.开发区中心校丹麦执教《牧场之国》

开发区中心校青年教师丹麦执教的《牧场之国》一课，围绕“学习任务群”对单元内容进行了整合，从人文主题与语文要素出发，联结学生已有的学习经验以及统编教材的编排梯度，丹老师创设了“招募制片人”的大情境，通过“我是小小摄影师”“我是小小剪辑师”“我是小小配乐师”“我是小小讲解员”四个活动，让学生在兴趣盎然的实践活动中积累语言，获得审美体验。

2.西街小学李晶执教《绿》

西街小学青年教师李晶执教现代诗《绿》，她从学生熟悉的电子产品入手，以大家耳熟能详的微信朋友圈为话题，设计了“朋友圈评论——说词中绿”、“朋友圈点赞——比较阅读”、“朋友圈回复——发现特点”、“发布朋友圈——创意表达”的课堂活动，用朗读感知代替生硬分析，用“虚”的想象代替“实”的描画，让学生在满堂绿意中感受现代诗的语言特点。

3.圣人涧小学冯秦敏执教《母鸡》

圣人涧小学冯秦敏老师执教老舍先生的名篇《母鸡》，她以老舍先生的情感变化为线索，带领学生通过品读赏析语言，体会母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的特点，感悟母爱的伟大。最后通过比较阅读，分析《猫》与《母鸡》在结构、语言、情感表达方面的相同点与不同点，进一步感受作家作品的表达效果。冯老师简洁亲切的语言，自然随和的教态，无不彰显着年轻语文教师的课堂风采。

02

评课沙龙促成长

评课沙龙环节，三位兼职教研员杨晓芳、郭敏霞、侯杨芳分别围绕教师的教、学生的学、课堂评价和教学效果对三节课进行点评，并提出针对性建议。教研室副主任伍堂群针对“文学阅读与创意表达”任务群，围绕“教学评一体化”主题，向老师们提出了具体要求：教学设计要围绕多样主题，创设阅读情境；要整合听说读写，凸显文学价值，引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者；要强化表现性评价，建立教学评一体化的长效机制。

03

专家讲座明方向

运城市教育局教研室小学语文教研员、特级教师张金芳肯定了我县在“教学评一体化”方面所做的有益尝试——创设真实的阅读情境、教学评价贯穿始终，并做了《文学阅读教学与文学阅读》的讲座。她指出，文学阅读与创意表达任务群的教学，要准确把握散文、诗歌、小说等不同文体的特点，引导学生在赏析独具魅力的文学语言中获得审美体验；要遵循“浪漫——精确——综合”智力发展三阶段原则，学习过程体现进阶性；要创设真实情境，引导学生在具体的语言实践活动中积累与建构语言经验。最后她围绕“文学阅读”这个话题，倡导师生多读书、读好书、读整本书、读文学经典，经典电影，不断积累生活经验和语文经验，打通由文学阅读到创意表达的桥梁。

此次活动，展示了可操作可借鉴的“教学评一体化”研究案例，重构良性互动的课堂教学新样态，真正推动“新课标”落地。教在今天，思在明天。前路漫漫，让我们在新课标的引领下，在平陆小语“素养导向”“儿童立场”“系统思维”“教学评一体化”理念的光照下，悉心领会，敞亮前行，为提高课堂效率、促进平陆基础教育优质均衡发展不懈努力。

来源：平陆小语教研