冲突与和解——普法百年宿命对决

普鲁士与法国曾经发生了一场战争，而这场战争也逐渐造成两个国家的关系出现了破裂，然而随着世界和时界的不断发展，这两个国家又开始对于新的文化进行了一定的学习。

就在学习的过程当中，这两个国家发现了两个国家自身所发展的共同特点，于是他们便利用这个共同特点，甚至是对立面进行了一定的学习，就在学习的过程当中，两个国家的人民又逐渐重归于好。

于是这也完美的解决了普鲁士与法国多年的战争，这也为后来两个国家进入快速发展阶段埋下了一定的伏笔。

(一)文化的传播

在普鲁士发展的中期，普鲁士迎来了快速发展的阶段，而且是全方位的发展，普鲁士的发展主要体现在对于人民的思想控制上面，国家甚至出现了对于人民普通的统一的思想教化，也正是因为这个原因，才让普鲁士在国家建立了很多的教会。

就在教会的不断传播思想当中，法国的一些知识分子开始出现了对于普鲁士文化的不同追求，正是因为这些知识分子的不断传播才让后来普鲁士的文化在法国能够快速发展。

普鲁士的思想主要是控制人民对于教会以及国家的管理，因为当时普鲁士的人民与国家实际上是共同管理的政策，而这个政策在欧世纪的中期逐渐被淘汰，而这也迎来了普鲁士经济的快速后退。

然而普鲁士的一些人民因为国家能够有了新的政策，他们便利用这个新的政策出去来探索其他的世界。

于是就在探索其他国家文化的同时，也发现了法国对于国家的管理制度有了一整套完整的体系，于是这便引起了普鲁士的人民对于法国管理制度的学习。

普鲁士的人民来到法国进行学习该如何管理国家，因为当时世界的不断发展，导致法国的一些人民与普鲁士的人民对于国家之间发生的冲突选择了冷静处理。

当时普鲁士与法国经济战争是因为对于利益的共同追求，法国与普鲁士对于一个国家的统治出现了一些矛盾。

普鲁士的人民要求普鲁士的国王对这个国家实行猛烈的打击政策，而法国对于这个国家则实行平衡的政策，这两个国家之间的政策出现了矛盾，于是两个国家开始逐渐在合作方面出现了一点差异。

这也正是后来普鲁士与法国进行战争的一个主要因素，两个国家第一开始因为思想上的不同而出现了偏差，导致两个国家对于同一个地区的管理制度出现了问题，这让两个国家的矛盾越来越激烈，于是这两个国家便开始进行了战争来主动挑起这个社会的发展。

就在两个国家不断战争的期间，两个国家的人民却发现国家之间发展也有共同的地方，就拿普鲁士对于人民的教化来说，这正是法国人民所需要的一个观点。

因为当时法国实行的是君臣管理制度，这就需要国家和国王以及人民的共同努力，然而到了最后法国开始逐渐实行统一的政策，一开始的人民都没有接受这个统一的政策。

直到法国的人民看到了普鲁士人民这个政策的实行，他们也认为只有这样才能让国家不断发展，于是就有了法法国人民对于普鲁士国家管理制度的不断学习。

而普鲁士的人民也逐渐发现法国对于国家土地管理，政治也有一套完整的体系，这也正是普鲁士人民所需要的，于是这两个国家的人民便对于国家的不同发展进行了一定的学习。

(二)互相学习的过程

由于随着世界的矛盾发展，两个国家的人民也出现发现了这两个国家所具有的管理体系正是对方所需要的，于是人民便把这个发现告诉了两个国家的国王，两个国家的国王进行商量之后也开始出现，发现国家之间也有共同的地方。

于是普鲁士与英国并进行了以对方为主的学习进度，这两个国家也都开始把对于自己先前的冲突和矛盾进行了一定的解决。普鲁士的国王先是对于法国国王进行了一定道歉。

因为当时确实是普鲁士的国王先对于法国进行了一定的战争，而法国第一开始采取的是不管理的政策，然而随着普鲁士人民的逐渐狂妄，这让法国的国王对于普鲁士进行了一定的反击，所以当普鲁士的国王对于法国国王进行道歉时，两个国家便开始出现了逐渐繁荣的现象。

经过两个国王的不断调节之后，两个国家又开始恢复了重新原来的模样，而恢复到原来的模样之后，两个国家对于其他国家的文化也进行了共同的追求，特别是对于该如何管理自身国家发展进行了特定的需要。

而普鲁士的人民也开始逐渐在法国进行学习，普鲁士的人民学习法国该如何管理土地政策，他们发现土地政策主要取决于三个方面，第一个方面便是对于人们思想上的教育。

对于这第一个方面，对于普鲁士的人民来说，这一点不是难问题，然而这第二个阶段便是对于土地的收回，而正是因为这个原因，才让普鲁士的人民对于土地的社会政策，以及分配问题有了新的认识。

普鲁士的人民开始逐渐发现贵族阶级对于自己土地的管理制度，就是他们便开始学习法国的自主管理制度，开始把土地要求地主阶级全部还给自己，然而这却遭到了地主阶级对于自己的打压。

但是由于人民思想的不断解放，人民也开始逐渐意识到这只是地主阶级用来控制自己的一个手段，于是普鲁士的人民便对于地主阶级进行了一定的反击。全国人民的不断努力，布鲁斯的土地改革政策在法国管理体系的帮助之下顺利完成。

而法国也对于国家思想教育进行了一定的改变。因为当时普鲁士事行的是统一的思想管理教育，这与当时法国所有管理的制度相符合，于是法国国王便派人专门进入普鲁士进行教育的改革制度。

就在他们不断的学习当中，他们也发现普鲁士对人民的教化分为三个阶段，第一个阶段便是对于阶级的划分，阶级的划分也意味着不同的阶级所接受的思想教育不同，然而最终接受的这些教育全部被国家所收回和控制，这在一定程度上反映的是对人民高度思想的教化。

第二个阶段便是普鲁士对于人民的思想管理政治上的改革，当时法国人民要求人人独立，而当时世界却不允许这样的主流发生，于是法国国王便开始学习普鲁士是如何管理人民的思想。

而这第三个阶段便是普鲁士对于国王思想的提升，而当时的法国国王也深入学习的这一点，经过这1点的不断学习之后，法国的国王也开始是发现自己所思想的不足。

于是也正是因为这个原因，才让法国国王对于普鲁士的国王有了一定的思想改变。于是这两个国家经过不同的学习之后便重归于好，开始了共同的繁荣发展，这是正是后来两个国家和解的一个重要原因。

结语

两个国家重归好也是为了国家自身发展所需要经历的一个过程，这个过程的转变也体现了两个国家对于经济发展所需要的不同需求，以及对于如何管理国家进行了一定方面的学习，这也是两个国家能够共同发展富裕的一个表现。