2022年4月，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，并于9月秋季学期实施。在此背景下，江苏各地学校对义务教育课程改革做了许多有益的探索，积累了一些经验。
打造以学生为中心的课堂
2022年12月，江苏省第十四届初中校长峰会在南京举办，来自全省初中学校的校长和教师代表，通过线上线下，展示交流初中新课程方案，和学科素养达成上的创新经验。南京市金陵中学河西分校初中部的老师进行语文、数学、英语等五门学科的教学展示，课堂上学生积极参与探究性学习，气氛活跃。这是半年多来，学校开展"以学生为核心"课堂教学改革探索的成果。
“如果课堂是以教师为主体，那可能就成了‘满堂灌’，老师上课前就进教室，到了下课他还讲不完，学生没有自主思考和反馈的时间。” 金陵中学河西分校初中部校长戴蓉说：“现在我们的教师成为课堂的引导者之后，课堂结构发生了改变，老师可能把问题抛给了学生，学生进行探索和思考，然后老师来引导学生，课堂的氛围，学生学习的兴趣，会得到一个极大的提高。”
义务教育新课标在指导思想上，要求"遵循学生身心发展规律"，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求；教学上，倡导创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲 ，促进学生自主、合作、探究学习。对此，专家作了一个比喻：就是要让老师成为课堂的"导演"，学生成为课堂的"演员"。
“我们的课堂教学改革，要坚定不移地以学生为中心，而不是以书本为中心、以教师为中心；我们现在所有的课堂教学改革，都应当围绕如何让学生动起来，如何把学生变成演员，而不是观众。”江苏省中小学教学研究室主任董洪亮说。
统筹设计综合课程和跨学科主题学习
新课标要求统筹设计综合课程和跨学科主题学习，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。南京师范大学附属中学树人学校以物理学科为基础，创造性地与音乐、体育、语文、历史等众多学科进行课程综合设计与跨学科学习。
“我们用0度角把垒球弹射出去，距离是2.9米，用30度角是3.4米，用60度角是8.2米，也就是说，用60度角弹射的距离最远，那么在中考体育当中，实心球的最佳投掷角度是多少呢？是38到42度，因为我们今天实验用的垒球是轻器械，而实心球有2公斤重……”
在物理与体育跨学科实践课上，体育老师带着学生们开展物理实验，了解如何巧妙用力，取得更好的体育成绩；在物理与音乐跨学科实践课上，学生们展示自己运用物理学原理，使用不同材料设计出的乐器的不同音色；在物理与语文跨学科实践课上，老师讲述古诗词里的物理学现象，让学生操作"小孔成像"等古人记录的实验……老师们通过巧妙的设计，将不同学科的知识点和核心素养，融合在跨学科实践课堂中。
“我相信通过这样的实践活动，孩子们无论是学科知识点，还是动手实践能力，一定会得到很大的提高。”南京市教学研究室物理组组长、正高级教师许志评价。
作业设计更高效更个性化
如何在作业设计中，体现新课标所要求的"核心素养、综合育人、实践育人"等要求呢？近年来，徐州市云龙区改变过去作业存在的"量大质低"现象，通过分层作业、综合实践作业等设计，减轻学生作业负担，提高学生对作业的兴趣。
"英语小雅师"讲题作业、"小区里的科学"发现作业、"舌尖上的美食"烹饪作业……在丰富作业内容和形式的基础上，云龙区教育局还开发了一套作业管理系统，帮助老师控制作业总量。
徐州市经十路小学副校长宋洪燕说：“我们会根据班级平均水平，选择一个完成作业时长中等的孩子，他每天会根据黑板上各科老师布置的作业反馈完成时长，根据这位孩子的反馈，班主任再来调控当天最后确定的作业量。”
（江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 部分素材来自徐州台 编辑/玉洁）
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