河北
>教师是一个非常令人尊重的职业，社会地位较高，福利待遇较好，对于刚走上教师岗位的老师来说，接下来最重要的事情就是教师职称的评定，教师的评定并不容易。
广东省发布了最新的《广东省中小学教师职称评审办法》和《广东省中小学教师职称评价标准条件》，直接引起了大家的热议，其中讨论最多的就是正高级教师与副高级教师职称评定的难点在哪。
中小学教师职称评定，主要是符合教科研的七选二硬性要求，也是评职称过程中的拦路虎，首先我们要知道七项是指什么？
1、课题
这里的课题，必须是现任职以来，并且是结题的，副高级教师要求主持或参加县级以上的课题，正高级教师要求组织市级以上，比副高级高出了一个级别，一个课题基本上就一个主持人，普通的老师一般很难得到。
2、论著
与教育方面相关的论著，甚至是与本专业相关的，正高级教师（八万字左右）撰写的字数，是副高级教师的1倍，其他基本没有差别。
3、教科研成果
教科研成果主要是有关于教学教研的成果，正高级教师直接要求省级二等奖以上，副高级教师稍低一些，且副高要求市级二等奖，省级三等奖。
4、论文
论文还是比较基础的条件，完成相关的教育教学论文，要求都是独立完成或者本身是第一作者，副高要求两篇。
5、教学用书
两者没有太大的区别，在上大学的时候，这方面基本上是我们大学中老师的。
6、教研基地项目建设或教育教学资源
正高和副高教的教研基地项目建设没有区别，最低都是省级的，教育教学资源正高级教师要求省级采用，副高级市级即可。
7、教育研究成果
与上面的要求相差并不大，正高省级成果，副高级要求实际成果，其他无变化。
通过以上七项关于正高级和副高级教师评职称的条件来看，要想完成这些真的不简单，而且基本上也都是处于僧多肉少的状态，只有真正的有研究成果，在一线锻炼出真正的能力，才有可能真正的评上职称。
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