尸体解剖虚拟仿真实验教学系统平台提高教学质量和效率

　　中高职及本科院校担负着社会高技能人才培养的重担，建筑材料是建筑工程技术专业的职业基础课。通过课程的学习，使学生了解和掌握建筑材料的技术要求、技术性质，能够经济而合理的选用建筑材料和正确使用建筑材料，同时培养学生具备对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的能力。

　　目前，现实中的机械设计实验存在以下局限性：

　　1、 硬件依存性较强，只能在特定实验室进行;

　　2、 仪器设备数量有限，无法满足学生独立进行实验的需求;

　　3、 部分实验具有一定危险性，如二级减速器拆装实验;

　　虚拟仿真实验教学系统将需要在实验室中进行的建筑材料教学实验通过虚拟仿真的形式在课堂中表现出来，对于在教学过程中存在的教学难点，教师可以结合仿真实验现象对教学难点进行细致剖析，降低学生的理解难度，提高教学质量。教师也可以通过教学系统的考核功能对学生建筑材料实验掌握程度进行考核，把握学生学习情况，从而调整教学进度，不断提升教学质量。

　　建设基于云平台的优质实验资源的共享模式，完全实现了教学实验在师资、场所、实验资源、设备等方面的共享。智慧云共享平台的建设，使师生在学校任意一个实验室以及任何有网络覆盖的地方都可以通过多种终端设备通过授权随时接入平台使用实验教学资源，实现了实验教学资源的即时获得性和便捷性，突破了传统实验室的时空限制。

　　虚拟仿真实验教学系统为培养适应新形势的复合型、创新型的高素质人才，中心充分发挥我校经、管、法互为支撑的学科优势，打破学科界限，实现多学科共同协作、交叉互补，全面整合经济、管理、法学、人文等多类学科的科研与教学资源，将多方资源共同融合并转换为中心的实验项目和资源。

　　为了有效促进跨专业虚拟仿真综合实验层课程建设，中心组织开发了虚拟商业运营实践教学系统。系统利用成熟的互联网技术和信息化技术，成功实现了将实体商业环境转换为虚拟网络商业环境，即以制造业企业为核心，构建了供应商、互补性服务业、公共部门提供的非盈利服务及监督、管理、客户等所组成的虚拟商业运营系统。

　　虚拟仿真实验教学系统将真实商业环境转化为虚拟商业环境，以角色扮演形式，学生获得与真实经济社会活动相近的感受与体验，实现了将课本知识应用到实践环节的飞跃，打破了学科分离、理论课程各自为政的弊端，使学生能够虚拟体验实体经济运营的方方面面，提升了学生系统化整合相关理论知识的能力，提高了其对知识的整合和再创造能力。