新课改下中学物理实验室建设和设备仪器配置方案

物理学是以实验为基础的自然科学基础学科。通过物理实验可以培养学生发现、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素质和动手能力，培养学生的创新精神和创新能力。因此，中学物理实验室的建设和设备仪器配置方案，不仅丰富了实验室课程资源，而且全面提高了学生科学素养的需要。

中学物理实验室建设要求

新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革对探究性实验的要求，适当增加实验室个数，并留有一定余地。

实验室通用要求

实验室的使用面积：90～110㎡/间,生均不小于1.8㎡。探究实验室使用面积建议在120㎡以上。（注：老式建筑的实验室面积不宜小于86㎡）

位置要求：实验室（楼）应建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。

照明要求：采用自然光及辅助照明。教师演示台面及学生实验桌面的平均照度不应低于300 Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，黑板面上的照度均匀度不应低于0.7 。实验桌面无阳光直射，室内无可见眩光，灯具悬挂高度距实验桌面不应低于1700mm，宜安装窗帘。

通风条件：采用自然通风及排气扇强制排风。

噪声控制：室内环境噪声应低于60分贝。

温度要求：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。

供水：至少设计一处水源。供水指标：供水水压不低于2×105Pa。冬季室温低于0℃地区的管道应有防冻措施。

供电要求：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。

配电源型实验桌标准：讲台设单相交流电（220v）、三相四线（380V）和低压交、直流电；其中：低压交流设：2~24V连续可调，额定电流6A；稳压直流1.5~24V连续可调，额定电流5A，设漏电过载保护。学生实验桌设单相220V二、三孔插座。

实验室的平面设计要求：一排实验桌前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30º；后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm，与黑板的水平距离不应大于11000mm。

安全条件：配备防火、防潮、防盗等设备。

环保要求：新建、改建、扩建实验室要选用环保型材料，应符合相关标准中的限量值，避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。

环境要求：各科目的实验室环境布置应有较高的文化品位，且要突出科目特点，营造良好的科学研究、探索和学术氛围，具有启迪作用。

其中，探究实验室作为开放式实验室，应根据学校的课程设置配备相应的专门仪器设备以及计算机和数字化实验数据采集、分析系统（如传感器、数据采集器、应用分析软件等），将先进的现代化实验仪器，提供给学生进行自主的科学探究实验。

中学物理实验室设备仪器施配置方案

基础设施（48座）配置：教师讲台×1张、教师总电源×1套、多元化实验桌×24张、桌面电源×24套、桌斗电源×24套、学生凳×48个、电气布线等。

物理仪器室、准备室：仪器柜、PP 药品柜等。

实验室仪器配置：钢制黑板、直联泵、抽气筒、打气筒、抽气盘、仪器车、充磁器、放大镜、注射器、透明盛液筒、透明水槽、物理支架、方座支架、多功能实验支架、演示直尺、木直尺、钢直尺、物理天平、托盘天平、金属钩码、电子秒表、红液温度计、水银温度计、演示温度计、体温计、条形盒测力计、条形盒测力计、条形盒测力计、圆筒测力计、平板测力计、演示测力计、演示电表、直流电流表、直流电压表、灵敏电流计、多用电表（教师用）、投影电流表、投影电压表、教学示波器、密度计、密度计、湿度计、空盒气压计、圆柱体组、立方体组、运动和力实验器、惯性演示器、摩擦计、螺旋弹簧组、阿基米德原理实验器、连通器、浮力原理演示器、物体浮沉条件演示器、液体对器壁压强演示器、马德堡半球、压力压强演示器、杠杆、演示滑轮组（新款）、滑轮组、滚摆、飞机升力原理演示器、手摇离心转台、音叉、 发音齿轮、声传播演示器、内聚力演示器、空气压缩引火仪、气体做功内能减少演示器、纸盘扬声器、玻棒（附丝绸）、胶棒（附毛皮）、箔片验电器、感应起电机、教学用 E10 螺口灯座（小灯座）、单刀开关、滑动变阻器、滑动变阻器、滑动变阻器、电阻圈、电阻定律演示器、电阻定律实验器、教学电阻箱、演示线路实验板、焦耳定律演示器、保险丝作用演示器、条形磁铁、蹄形磁铁、磁感线演示器、立体磁感线演示器、磁感线演示板、电流磁场演示器、菱形小磁针、翼形原副线圈、蹄形电磁铁、电铃、磁场对电流作用实验器、左右手定则演示器、小型电动机实验器、手摇交直流发电机、能的转化演示器、光具盘、凹面镜、凸面镜、玻璃砖、光具座、三棱镜、白光的色散与合成演示器、平面镜成像实验器等。

实验是物理知识与技能、思维与方法、学生探究体验和教学过程逻辑展开的综合载体，是培养学生综合素质与能力的重要方式。因此，中学物理实验室建设和设备仪器配置方案是物理课程改革的重要环节。