湖南
作为教室空间的必备组成部分之一，建筑声学在以往的系统建设中由于认知偏离和预算限制，往往被选择性忽略。
研究表明：声场环境可以从生理、心理层面影响教师和学生的行为和认知，甚至超过65dB的环境噪声会触发心肌梗塞，增大教师的职业病风险。
声音有明显的衰减曲线：距离每增加1米，声压级衰减1倍。标准教室通常8米长左右，这意味着第一排和最后一排的学生感受到的教师语音差异巨大。对于处在成长阶段的学生来说，其语言能力发育不成熟，听力敏感且易受损，更需要一个理想的环境声场。
同样研究表明，16%的人群先天存在高频损失和低频损失的听力障碍。在嘈杂的环境中，学生们也很难完成团队作业，难以形成团队合作意识，约33%的概率造成性格内向。
上述种种情况，都说明了良好教室空间声学环境的重要性和必要性。
目前学校配置的各类信息化电子设备自身带有扩音模块，如交互智能平板。也有独立的有源音箱、教师头戴式耳麦等拾扩音设备来构建良好的电声环境，耳麦小蜜蜂等扩声设备存在诸多弊端，对学生和老师的听力都造成一定的负担，新兴的吊麦扩声掀起了扩声新风潮，引发了教学扩声装备变革。
东玛克吊麦扩声方案的实质是延长麦克风的有效拾音距离，在固定场景扩声不引发啸叫的情况下保证老师更多教学活动空间，其优势就是让老师摆脱双手束缚让扩声走向“无感”。吊麦可8-12米远距离拾音、师生互动和录播，既解除老师上课肢体束缚、解决学校管理难等问题，也可实现高清晰度、高保真度、高稳定性扩声。通过智能吊麦扩音，发言者可“身无旁物”，听讲者可“心无旁骛”。
同业界一道提供教室空间建声优化方案，让师生感知到声音的清晰。我们一起努力。
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