北京
本周五晚7:30，“课改中国行”与您不见不散。
精读、略读、课外阅读为什么“三位”分离、如何做到“一体化”设计？
精读老套路、略读随它去、课外阅读不管不顾，如何破局？
“三位一体”的阅读教学如何建构和推进？
统编版语文教科书采用双线并进组元，强调单元整体教学，加大精读和略读的区分度，注重向课外阅读（整本书阅读）的拓展延伸，旨在建构精读-略读-课外阅读“三位一体”的教学样态，促进儿童语文核心素养的发展。
统编教材总主编温儒敏指出，精读课主要是举例子、给方法、举一反三，略读课主要是让学生自己读体会，把精读学的方法运用到阅读课中，成功的语文课一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。
本周五（8月12日）晚7:30-9:00，中国教师报“课改中国行·新解新教材”第106场在线直播，知名教师杨永将为我们带来《指向核心素养，构建三位一体》。
本次直播，由河南省项城市教体局基础教研室、广西梧州市万秀区教育局教研室联合协办。（“课改中国行”公益师训会诚征线上、线下协办单位。咨询联系：15712959888杨智伟）
专家介绍
杨永， 正高级教师，江苏省徐州市铜山区教师发展中心小学语文教学研训员，徐州市领军名师，江苏省教育家型教师创新培养计划成员，江苏省乡村教育带头人培育站主持人，徐州市杨永小学语文名师工作室主持人，江苏师大、淮北师大导师，江苏省小语会会员。
讲座内容
杨永老师将从新课标对语文教学的新要求出发，从“教学现状”的透视解析、“三位一体”的样态建构、“审视研判”的评价维度等三个部分展开解读。
讲座中，杨老师将运用大量的课堂教学案例，重点讲解精读得法、略读用法、课外阅读自动化“三位一体”的样态建构。
“三位一体”的样态具体如何建构？他还将给出具体方法指引：人文主题统领，激发文化自信；语文要素引领，指向语言运用；教学内容关联，彰显审美创造；阅读方法贯通，形成思维能力。
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