成都市陶行知研究会
有思想 有深度 生活即教育
北小执着情趣教育的研究、实践15年，随着情趣课程的完善，情趣课堂的改革，情趣教育不仅植育在师生心中，也随着情趣漂流计划——家校共育的持续、创新的开展，如清溪泛舟，载着一路山明水秀，和风暖阳，漂流到每一个家庭，以温润的力量深刻影响着家长，让越来越多的家长认同、接纳、参与到情趣教育。
现实矛盾：家校共育陷入困境
随着时代的进步与发展，孩子的成长问题得到了前所未有的关注，但也随之带来了新的困扰：崇尚自由平等的教育理念，却忽略了在孩子的生命中烙下“规则”的底色；重视孩子健全人格的养成，却以成人的知识和经验去教育孩子，忽略孩子自己的主观意愿和实践经验；高度关注孩子的全面发展，却忽略绝大多数孩子都是普通平凡的，努力想让孩子成为最“成功的”那一个，于是用各种学习、培训拼命挤占孩子的闲暇时间；无比关注孩子的心理健康，却往往滥用“伤害自尊”的概念……各种矛盾导致了家长与学校、家长与教师、家长与学生在情感上存在割裂，使家校共育陷入困境。
理性分析：建立双向互动的家校关系
家长是一个个具有丰富情感的生命个体，具有独特的价值追求、教育主张、行为模式。在情趣教育理念下，什么样的家校关系，才能使家长和学校、教师产生情感上的共鸣、方向上的一致呢？学校根据多年家校共育经验积累，结合对当前家校关系现状的分析认为：
学校与家长的育人方向保持一致。学校情趣教育的育人目标为：培养具有“好品格、好习惯、好能力、好才艺、好体魄”的五好情趣学生，涵养孩子的道德感、理智感、联系感、美感，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，这也是家长对孩子成长的期望，家校在育人方向上达成一致。
学校与家长建立理想的家校关系。理想的家校关系的建立需要双向互动，需要建立一定的情感场，使之在其中认识、分析、欣赏、评价，慢慢沉淀！它包括：学校倾听声音，确保教育的自律与公平，坚持正确的价值取向；学校通过行动去影响每一个家长；引领家长参与学校教育教学活动，更多地关注孩子的精神发育，享受和孩子共同成长的快乐！
广拓路径：优化、丰富家校共育课程
经过多年情趣教育课程改革，学校已经形成情趣教育课程体系，共有七大类课程。在品格与成长课程中，包含了德育主题课程与家校共育课程。
家校共育课程在原有家校共育活动基础上进行优化、拓展、不断丰富，形成完善的家校共育课程，包括四大板块：家校互动课程、家长学校主题课程、亲子活动课程、家庭文化建设课程。
家校互动课程：家长理校日、家长志愿者、家长讲堂。
家长学校主题课程：①家校共育读本。学校编著《情趣教育，幸福人生》家校共育循环教材读本，使家长了解不同学段的学生发展目标以及该如何配合支持等建议；②自主研发家长学校课程。学校整合资源，成立家校共育课程组。课程组针对家庭教育中的突出问题，研发设计了20个主题的教学方案，涉及父母的情绪管理、升学焦虑、单亲家庭、二胎、劳动实践、规则意识等问题。
亲子活动课程：家庭才艺大赛、家庭小种养、见证成长（新生入队、毕业课程）。
家庭文化建设课程：诵经典家训、实践家风家训、创作家风家训绘本、讲家风家训故事。孩子们收集、整理、创作了自家发生的家风家训故事绘本，还录制了12个家风家训微故事音视频。
协同共育：创新课程实施策略
在家校共育课程的实施中，注重家长的个体与普遍的参与，注重家校之间、亲子之间、家长之间的互动交流、互相学习，共同提升。因此，学校不断创新实施策略，采用以下五个策略：
1.策略一：角色体验，增进理解
学校坚持邀请家长化身学校管理者与教师，参与到学校办学过程中，建立起理解、认同、支持。
化身学校管理者——家长理校日。每月半天的“家长理校日”，活动内容为“5个一”：听一次学校办学情况的汇报；走进课堂听一堂课；与学校行政进行一次面对面的沟通交流；提一条合理化建议；在食堂品尝一次学生午餐。活动中，家长亲历子女的在校学习和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与评价。
化身学校教师——家长讲堂。整合全社会的教育资源，有效提升学校的办学水平和教育质量。通过每月第三周开展的家长讲堂，来自各行各业的家长，带给了孩子们来很多新的知识与体验。家长充分体验教师备课、上课的酸甜苦辣，对教师这份职业有了感同身受的体验，增进了对教师的理解。
化身志愿者——参与活动。在学校重大活动中，家长自愿参与管理。科创运动会上中，家长与老师一起组织管理学生；义卖活动中，家长志愿者和师生一起设计货架，摆放展品，参与买卖；学生综合素质测评中，家长担任考官……
2.策略二：榜样引领，互相学习
现在的家长非常重视孩子的艺术教育，但有的孩子能坚持，最终学有所获，而有的孩子却半途而废？除了天赋，和家长的引导是分不开的。家长中不乏对教育很有方法与心得的优秀家长，学校积极搭建家长间的对话平台，组织各类家庭教育专题经验交流，充分起到榜样示范作用。
3.策略三：主题培训，解决热点
孩子成为什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素，如感恩、尊重别人，基本规矩等，就是想让孩子成为一个合格的社会人。学校聘请专家、骨干教师担任家长学校授课教师，采取录制视频、线上主题交流等方式为家长们授课。
4.策略四：亲子活动，共同成长
学校开展许多亲子活动，引导家长走进儿童世界，学会从儿童视角去看待问题，和孩子进行情感沟通。
家庭才艺大赛。迄今为止，学校的学生家庭才艺大赛已连续开展了十一届，每年12月份举办，从赛前的踊跃报名、积极准备，到初赛、复赛、决赛，整个过程都洋溢着暖暖的亲情与满满的幸福感。
家庭小种植。每年的5月，是学校的科创活动月。家长与孩子一起种植蔬菜、饲养蚕宝宝的过程中，家长更深刻地体验到“成长是一个需要耐心、需要给予适合的养料”，孩子们则学会如何去关爱生命成长。
见证成长。生活需要仪式感，唤醒内心对生命尊重。在孩子成长的每一天里，总有某一天、某一时刻与平常不同。这些特别的日子与特别的时刻，值得孩子们、家长们严肃而认真对待。
毕业课程。毕业课程由“六个一”组成，最令人感动的是给家长的一封信：在毕业典礼上，父母们激动地打开孩子们的信，那一刻，孩子们没有了平时的调皮、叛逆，与父母相拥而泣，泪水化解了紧张矛盾，心与心更加贴近了。
5.策略五：家风家训，文化内生
经过2020年抗击疫情、线上教学，北小家校共育实践越加深刻地明白：一个拥有良好家风文化的家庭，才能正确引导每个家庭成员的价值取向、道德品质、审美情趣和整体气质。如果每一个家庭都克己自省，那么家庭文化由外力牵引到自觉内生就一定会实现。
喜结硕果：实现家校共同成长
《国语》中有这样一句话：不厚其栋，不能任重。重莫如国，栋莫如德。小学校也有大情怀，一个家庭文明了，社会也就进步了。北小情趣漂流——家校共育的15年里，家长们越加懂得：儿童教育不能只看分数，要走向对儿童情趣品格的培养上，家校关系更加和谐了。未来，在情趣教育理念的指引下，北小将继续坚持探索与实践学校、家庭在教育观念、教育思想和教育方法等方面的一致性与和谐性，携手家长，为生命的美好成长扬帆起航。
国内刊号CN51-1677/G4
国际刊号 ISSN1672-8181
选自 | 《时代教育·行知纵横》（成都市陶行知研究会学术指导）2022年4月刊/栏目：话题·关注
新媒体编辑 | 张競之
原文责编 | 李海燕
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