3月6日上午，为进一步落实立德树人的根本任务，助推廉江市中小学心理健康教育发展，增强学校树立心理健康教育意识，提高学校心理健康教育实效性，切实做好学生心理健康的引路人，廉江市线上线下同步举办全市中小学校“未雨绸缪——新时代中小学校心理健康教育工作新思路”主题培训活动。
会议指出，2021年，教育部办公厅出台了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，国务院印发的《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》中，也明确提出增强儿童心理健康服务能力，提升儿童心理健康水平。教育部也将抑郁症纳入中小学生的体检筛查项目。近日，教育部办公厅下发了《关于开展2022年“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》（教体艺厅函〔2022〕7号），在健康教育中，也明确提到了“心理健康教育”。这一活动将贯穿整个2022年，可见学生的心理健康问题，已经成为教育部关注的重点。
为了将廉江市中小学校师生心理危机做到早识别、早预警和进行有效干预处置工作，预防心理危机事件发生以及发生心理危机事件后学校如何在黄金时间内开展有效的应急工作，活动还邀请了心理教育专业硕士、国家二级心理咨询师、心理健康高级教师，廉江市教师发展中心培训室负责人，全国中小学特色教育优秀教师陈振东就怎样促进学生更好地发展和关于后危机干预的五点建议进行培训。
陈振东老师指出，新时代心理健康教育的理念是要树立发展的、促进人更好的发展理念，这是学校在规划教育教学工作之前，首先要树立的第一育人理念。并且在此理念的引领下，搭建框架，未雨绸缪，组织和开展学校心理健康教育工作，而不是做亡羊补牢的事情。
在“怎样促进学生更好地发展”方面，陈振东老师认为学校德育管理者需利用“以政教处为抓手，专职心理教师为核心，全体班主任共同参与；以心育主题班会为主阵地，心理社团为窗口，校园心理剧为契机，联合家庭合力，以点带面，全面推进”的心理健康教育协作机制，科学、有效地构建学生发展资源，助力学生建立支持系统，践行促进学生更好地发展理念。
陈振东老师认为班主任需通过心育主题班会、心育文化等团体辅导，重点是解决学生共性的心理问题；通过家校合作、个体咨询，重点是解决高危学生凸显的心理问题，切实做好学生心理健康的摆渡人。
活动最后，陈振东老师从班主任工作思路、高危学生排查、评估当事人所在的班情况、心理老师与当事人亲密者会谈、家长同盟方面分享关于后危机干预的五点建议。
心理健康教育是教育中的关键一环，未雨绸缪，莫让年轻的心灵“感冒”，将心理危机做到早识别、早预警，进行有效干预处置工作，预防心理危机事件发生，全力建设无心灵阴霾学校的良好局面，廉江的学校和老师都要积极参与。
【撰文】陈玮琪 许筱倩
【作者】
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
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