老师，我没时间送孩子，乐器学了也没卵用......这是谁的悲哀？

如果学音乐，掌握一门乐器弹奏，从一开始就功利化，请问，人类还会有幸福感吗？

音乐，是最古老、最具普遍性和感染力的艺术，是人类精神生活有机的组成部分，是人类思想的精华。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，凝结着人类对于生命的不断赞颂，满足着人们的精神文化需求。

在世界各个领域的科学家中有众多的音乐爱好者，如爱因斯坦、达尔文、爱迪生、李四光、钱学森...数不胜数的科学家喜欢音乐都并非偶然。他们热爱音乐，并且深深地影响的着他们的科研创举。

在科学史上，不乏科学家创造发明得益于音乐的有趣事例。如：18世纪大数学家拉格朗日，在意大利都灵的圣保教堂聆听圣乐时，萌发了求积分极值的变分法念头；德国物理学家海森堡，由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做出了原子跃迁的基频与次频的实验；英国化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了原子递增的规律从而创造了“八音律”表。至于20世纪两位物理学巨擘“相对论”的开创者爱因斯坦和“量子论”的开创者普朗克的小提琴与钢琴二重奏已成为科学界的美谈。

有人觉得音乐就是听听而已，休闲娱乐罢了，学完没卵用，只会误入歧途，上升不到艺术的高度，更没必要与教育相联系。其实不然，学会尊重、鉴赏音乐艺术，就是尊重、关爱生命本身。民办艺培教育机构认为音乐艺术教育已经成为不可缺失的教育形式之一，它告诉我们人生的追求与意义，这也是民办艺培教育机构成立的意义。

音乐艺术的确并非生命和教育的必须品，所以学校的音乐课，都可以选择性的被取消吗？中央音乐学院周海宏教授曾在《音乐教育领域的供给侧改革》的主题演讲中提到，音乐需成为与语文、数学一样的国民必修课。要改变社会地位与文化素养不同步的窘况，社会整体审美素养亟待提升，否则就难以提升幸福指数，而审美素质的提升要通过艺术教育来实现。

这样的结果是造成学生“音乐审美能力”的缺失，学生的审美水平，将会出现严重的短板。

这其实是“功利化教育观“的具体表现，是将教育行为扁平化，是将受教育的人群物化。

还有人说，艺术教育，不只有音乐教育一种形式，文学、美术、电影等等都可以。著名学者朱光潜在《音乐与教育》中说过：“音乐不仅是最原始最普遍的艺术，而且是最完美的艺术，可以普及深入一般民众，从根本上陶冶人的性格。......所以音乐达到了艺术的最高理想。如果美育是教育中一项要目，美育的最好工具就应该是音乐。音乐虽是完美的，却不能算是最困难的艺术。”

所以如果音乐作为欣赏门槛最低的艺术都不被重视，其他的艺术形式也必将会岌岌可危。没有了音乐艺术的强化，未来人们有关教育的认识和实践，必将会愈加肤浅，愈发狭隘。所以我们需要认识到音乐艺术，是人生教育之中不可缺失的环节，重视音乐艺术教育，是人生教育重之所重。就像民办艺培教育机构以发展音乐教育为目的——这也是民办艺培教育机构一直坚持的精神。

音乐艺术与教育的完美结合必须要求社会，教师，家长，甚至学生本人，重视音乐教育，不断深入进行音乐艺术教育。良好的音乐艺术教育，不仅仅是音乐水平的提升，更是确保人生价值的前提。所以，作为中国音乐教育事业的最重要的推动者——民办艺培基教育机构，不止于考学，同时也为学员未来的人生艺术舞台梦想搭建桥梁，为他们提供展示才华的机会，让他们能够在众人之中脱颖而出，成为社会上的佼佼者。

总之，音乐不会白学，乐器不会白练！

一千个人心中有一千个哈姆雷特，每个人学音乐的目的都不一样，看到的本质也不同。

就拿学钢琴来讲，有人透过学钢琴看到的是名利；有人看到的是艰辛；有人看到的是快乐；有人看到的是梦想；有人看到的是掌声；有人看到的是人生......

著名的教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。

无独有偶，我国著名小提琴家盛中国说：“让孩子学琴，主要为的不是造就小提琴家，而是造就人，音乐对人的性情有极大的陶冶作用，会使人成为一个感情丰富的人，一个有格调和品位的人，一个富有同情心的人。”

实际上，音乐从不会白学，乐器也从不会白练。

因为学习音乐和乐器的人，收获的不仅仅是音乐素养，还有人格、品行和性情。

1

学乐器，收获了耐力和专注

不专注的人是很难学好乐器的，没有耐力的人在学习乐器的道路上同样会半途而废。每一位在乐器方面小有所成的人，无一例外都具备了很强的毅力恒心。

他们在学习乐器上面收获的耐心和专注用于其他事情一样可以获得成功。

2

学音乐，收获了想象力和责任感

音乐是能放飞想象的艺术，音乐的背后藏着无限的能量和意义。学音乐的人艺术细胞都比较发达，他们往往感性，可以察觉音乐里蕴含的各种情感，还能发掘生活中的点点滴滴。

学音乐的人想象力和跳跃性思维都比较活跃，并且具有创造力，各行各业中都不乏有学音乐人的身影。

3

学乐器，收获了协调能力和记忆力

学乐器的人协调能力都不会差，因为演奏乐器的时候，他们往往需要调动全身来演绎曲目，稍有差池整首乐曲的意境都会被破坏。

而且学乐器的人通常记忆力都不错，众所周知，学乐器的人需要识谱记谱，没有好的记忆力是不行的。学乐器可以提高记忆力，加强对记忆力的开发。试想一首非常复杂的乐曲，如果想不看乐谱就将它完整地演奏出来，是多么考验记忆力的一件事？所以学乐器能够锻炼和提高记忆力所言非虚。

4

学音乐，收获了共情能力

共情能力是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力，学音乐的人一般共情能力都不弱。因为音乐最根本的作用就是引起共鸣，人们听到欢快的音乐心情会舒畅，听到悲伤的音乐会想起难过的往事。

学音乐的人在音乐的熏陶下有较强的共情能力，能及时把握他人的情绪，在人际交往方面往往能为他人着想，是人际关系中非常受欢迎的一类人。

5

感谢音乐，带给人间的美好

有人说，音乐就是一件虚无的东西，看不见摸不着，也不是维系生活的必需品。但谁又能想象没有音乐的生活？一想到这世间会缺少能直击心灵，表达人内心情感的音乐，整个世界都将失去灵动的色彩。诚然，音乐不是柴米油盐酱醋茶，但是音乐对人的心灵尤为重要。音乐之于世人，不是肌肤之亲，不是一蔬一饭，它是一种不死的情感，是疲惫生活中的英雄梦想。

透过音乐我们可以穿越时光，聆听千百年前人们的所思所感；透过音乐，我们可以忆往事、记今朝；透过音乐，我们可以发现生活的美妙，感悟每一份酸甜苦辣的心情。

音乐不会白学，乐器也不会白练。

感谢音乐赋予生命的意义，感谢音乐带给人间的美好。

【文章素材来源于网络】

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