重庆家校共育先进案例展示活动｜龙门浩隆平小学家校共育特色发展 “魅力之家”点亮快乐童年

前言

近年来，南岸区龙门浩隆平小学不断加强家校沟通，创新协同方式，制定《“家校共育”实践活动手册》，建立“魅力之家”评选表彰制度，以丰富的实践活动和家长课程，构建起高质量的家校协同育人体系。

创新制定《“家校共育”实践活动手册》

让孩子拥有快乐童年

你 了解你生活的社区吗？ 你知道社区的主 要工作是什么吗？ 你了解社区资源的分 布吗？

龙门浩隆平小学二(2)中队的家长们利用周末时间，带着孩子一起参观了所住社区的状况，观察社区的各种设施，感受社区的美好。

像这样的周末亲子实践活动，已经成为了龙门浩隆平小学全体学生的常态化生活，他们与父母一起阅读、一起参加公益活动、一起拍摄家庭VLOG……

如何让孩子度过一个意义非凡的周末？“双减”政策下，告别周末繁重的作业和补习班，家长如何遛好“神兽”？这是龙门浩隆平小学一直在思考的问题。

龙门浩隆平小学校长吴红川认为，“双减”实质是赋能教育，为孩子提供优质教育；家长要意识到“育儿不是育分”，家长提供高质量的陪伴，让孩子拥有一个快乐的童年生活，是送给孩子最好的成长礼物。

在家校共育实践中，龙门浩隆平小学秉承“书香启迪智慧，参与创造未来”的办学理念 ，不断提升学校教育、家庭教育、社区教育的协作性、有效性、实效性，创新制定《“家校共育”实践活动手册》，并建立“魅力之家”评选表彰制度，构筑学校、家庭、社区共同关心教育、参与教育的和谐发展新局面。

家长观摩排笛特色课程

家长视导员聆听学校汇报

评选近1000个“魅力之家”

打造特色家校共育品牌

学校每学年度初期发布《“家校共育”实践活动手册》及评选表彰规则。手册按照学生发展规律分为低、中、高三个学段，为家长提供指向性明确的亲子实践活动指导。如一二年级教会孩子收拾自己的卧室、教会孩子游泳、与孩子共读一本书、与孩子共同出游一次、了解自己的社区环境、认识简单的交通标志；三四年级指导孩子制作作息时间表、给孩子写一封信、教会孩子骑车、指导孩子饲养一只小动物、指导孩子合理使用零花钱、共同参与一次社会公益活动；五六年级教会孩子做简单的饭菜、指导孩子制定学习计划、拍摄一个家庭活动视频、共同坚持一项体育运动、共同参加一次远足活动、共同参加一次志愿者活动。

完成五项实践活动及三项自选活动的家庭，才有资格申报“魅力之家”。

学生家庭积极参与，自主开展家校共育实践活动，并完成相关资料收集整理，掀起了一股亲子实践活动热潮。班主任初步审核学生家庭提交的材料情况，并与相关学生及家长互动交流，了解实践活动开展情况，按不超过申报数的30%确定候选家庭。学校家庭教育辅导员以年级为单位，组织相关学生进行各类座谈会、展示会等分享活动，按不超过候选家庭总数的 60%最终确定年级“魅力之家”表彰名单。

每年6月，在袁隆平创新奖颁奖典礼为获评“魅力之家”的家庭颁奖状及奖品，并通过直播向全校学生家长广泛宣传，营造良好家校共育氛围。

如今“魅力之家”评选表彰制度已实施五个年头，评选出了近1000个“魅力之家”，实现了“智慧参与”特色办学实践的有益探索，并逐渐成为了龙门浩隆平小学家校共育的特色品牌活动，获得了无数家长好评。家长胡女士说：“我们参加学校的‘魅力之家’实践活动，挤出时间陪伴孩子，见证孩子的每一次成长。从一年级到五年级，教会他收拾自己的卧室，陪着他学习一门技能，一起去大自然探险，孩子在这五年中收获成功、体验快乐。”学校“魅力之家”活动，融洽了亲子关系，构建了和谐的家庭氛围，让每一个家庭在活动中智慧参与，在体验中幸福成长。

家长参与陶艺社团活动

家长体验雅厨房劳动实践活动

构建家长学校课程体系

科学指导家长开展家庭教育

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，家庭教育由“家事”上升为“国事”。龙门浩隆平小学义不容辞承担起了提升家长家庭教育能力的责任。

龙门浩隆平小学根据学校家长实际状况，围绕“家长课程要让家长学会做‘家长’”的主旨，构建家长学校课程体系，开设标准课程、公益课程、特色课程、线上课程为主的四类课程。

为了有效解决家长的个性化教育问题，龙门浩隆平小学每周一在校门口放出二维码，收集家长的教育难点。到周三，利用家长到校接孩子的碎片时间，在放学前30分钟来一场家校共谈，探讨教育困惑和解决方法，如孩子做作业拖拉怎么办？如何指导孩子跳绳？

孩子的健康成长，需要爸爸妈妈共同参与教育。为了提升爸爸的家教参与度，龙门浩隆平小学特开设了“好爸爸教室”，邀请教育专家指导学生爸爸转变观念、提升家教能力；邀请优秀学生爸爸以爸爸的视角畅谈教育。

除了周三幸福共育有约、“好爸爸教室”外，龙门浩隆平小学还利用每年一次的“智慧之约”、每学期1-2次的家长会、一学期一次的家长夜校时间开展普遍性的育儿困惑指导。针对学生成长阶段性特征，还开展了一年级入学适应期的“新生家长课程”、五年级青春期前期的“青春期科学沟通课程”、六年级毕业励志期的“毕业课程”……丰富多彩的课程，缓解了家长的育儿焦虑，大大提升了家长的家教水平，涌现出了一批互助学习型家庭。

学生管卓言爸爸说：“参加了‘好爸爸教室’，聆听了专家讲座后，我意识到了爸爸在家庭教育的重要性。平时工作忙，忽略了孩子的陪伴。在日后的家庭教育当中，我将花更多的时间到孩子身上，引导他做一个勇敢、有担当的人。”

家长对于学校而言不仅是合作者，更是育人的丰厚资源。龙门浩隆平小学成立了班级、年级、校级的家长义工团队，开设公益课程，形成共育合力。他们积极活跃在学校里，阅读指导、课外拓展、职业体验以及学校管理的各个层面。

“家校共育真正落地生根离不开学校，只有学校立足自身情况，勇于探索、大胆实践、争先创优，才能走出一条家校共育的特色发展之路，才能促进特色办学的内涵发展。”龙门浩隆平小学校长吴红川说。

党的十九大报告中提出“画最大的同心圆”的要求，是建设中国特色社会主义的重要策略。龙门浩隆平小学以儿童发展为核心，教师家长的生命成长为纽带，把家庭、学校、社会的各种影响力统一于立德树人的根本任务中，努力画出最美最大的同心圆，促进家庭幸福、社会和谐、为学生的成长助力。

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本文选自《新家长报》889-890期

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