“跟着记者去采风”研学团出发（资料图片）。
孩子们从“匍匐前进”中体验团队合作的力量（资料图片）。见习记者 朱瀚墨摄
采桂花、做小稻农、学飞无人机……“双减”之后研学成“延”学
本报见习记者 朱瀚墨
苏报教卫融媒中心日前组织开展“跟着记者去采风”研学活动，参加研学团的34名同学采桂花制茶、依古法学制桂花酱并开展素质拓展训练。活动结束后，每个家长都收到一个文件包，里面详细记载了孩子行程中的表达、思考、协作等情况，并附有“成长小建议”。
早在2016年，教育部、原国家旅游局等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》，就将研学旅行纳入中小学教育计划。今年以来，随着“双减”政策的落地，研学成了课本知识延伸的有效补充。孩子们走出课堂，在社会活动中学习新知，在实践中应用知识，成为中小学教育的“新热点”。
走出校园
好奇心成了自主学习的“发动机”
研学，即研究性学习，又称探究式学习，是在教师和学生共同组成的学习环境中，以学生为中心，让学生主动探究、主动学习的过程。
结合乡土优势，2019年开始，苏州市善耕实验小学校先后组织了三批学生走进田间地头，进行劳动实践类的研学。活动中，孩子们从了解土壤、天气数据，学习现代化浇灌技术等理论知识，到自己下田割稻，充分认识大米的由来，体会农民的忙碌与喜悦。该校德育室副主任夏琼认为，直接感受劳动的辛苦，更能让孩子明白每个行业都有自己的亮点。这类实践研学，有利于引导孩子尊重劳动者，通过劳动培养他们的意志力。
11月18日，金阊新城实验小学校的40名同学来到西北工业大学太仓长三角研究院，参观科技实验室、体验无人机模拟器、学习无人机图形化编程。高校和研究机构并未因为听讲者是一群小学生而有所懈怠，在多位业内专家和一线教师组成的“豪华讲师团”手把手的指导下，同学们完成了一架多旋翼无人机的装配调试，并操控着无人机完成了飞行任务。
体系发展
研学帮助孩子夯实成长“底盘”
近年来，各地研学教育逐步体系化、周期化发展，可以贯穿孩子的整个学年乃至某个年龄段。
苏州驴先生逆境商教育投资有限公司负责人严铭认为，“课程化”是研学产品的关键特征，也是举办机构间的竞争门槛。他认为，在整个研学活动中，应当包括理念和课程设计、行前思维导图“预习”、行中指导学习、行后评价等一系列具体流程，让孩子获得从准备、参与到评价的完整体验。在课程设置上，严铭带领团队，针对不同年龄段的孩子制订了不同的研学主题。如7-9岁的“体验行”、10-12岁的“探索行”、13-15岁的“挑战行”等，根据不同年龄段孩子成长特性，设置了非遗民俗、自然科学、现代科技等主题，培养孩子提问题的能力、探究交流和实践的能力等。
专业发展
打造稳定运作的“变速箱”
“跟着记者去采风”研学活动咨询中，一位家长提问，带队老师专业吗？他们会给孩子教些什么内容？在组织“小稻农”的活动中，即便一再强调安全须知，老师们也“人盯人”地看着孩子，但夏琼还是颇有些担心孩子们割稻时的安全。能学到啥、安全如何保障，是家长和老师们最为关心的话题。
原国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中要求，应至少为每个团队设置一名研学导师。苏州纵横文旅负责人周丽萍认为，优秀的研学导师是确保研学活动质量的重要因素。她认为，研学导师要“动静结合”，既有“会折腾”的导览经验和知识，又要有“坐得住”的教育学、心理学知识基础。这样才能带领孩子在园林中领略人文历史，参观古桥时学习物理力学和数学图形。“拥有教育学、心理学等相关证书，是应聘者绝对的加分项。”周丽萍说。
严铭认为，研学导师应该具有一定的户外拓展经验和安全救护经验。行程中，除了为孩子备好全程保险、安排专业旅行大巴外，所有工作人员均需接受过急救培训并配有专业急救包。团队活动时，工作人员根据预演方案，“定点”在指定对角位置，一旦发生突发问题，必须随时有多位工作人员同时上前援助。“安全不仅是活动的底线，更是我们机构的‘生命线’。”严铭说。
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