陕西省英语名师杨小丽谈：双减政策之下，孩子的英语学习要减吗？

嘉宾简介：杨小丽，女，陕西师范大学英语专业毕业。陕西省第七批学科带头人培养对象，杨小丽英语工作坊负责人。曾任西工大附小锦园小学、融侨分校英语教研组组长，从事英语教学工作20多年，获奖无数。

亲爱的朋友们，各位亲爱的家长们，大家晚上好！首先非常高兴我能来到起跑线粉丝群，和咱们这个大家庭分享一些关于孩子们英语学习的经验。说到这里，我想要说英语学习真的是非常重要，尤其是对于我们现在的孩子而言。可是最近，在这个双减政策下，我们的宝贝们的学习英语减还是不减？

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为什么会这样说？双减大家就都知道，首先是要减掉学校的课业负担。其次，要减掉孩子们在课外的培训负担。甚至还有一些地方，要把英语课要减掉。也有一些地方出台政策，小学英语一到六年级都不能考试。事实上，这些政策没有错，可是对于我们父母而言，孩子的英语学习却是不能停的。尤其是在这样的一个大环境里，我们的英语学习其实遇险愈发显得更为重要。

总有不少家长问我，“Doris，我孩子回来说今天没有英语作业了，那么那我们今天晚上这个英语就不用写，不用读了吗？”还有的家长说，“我们以前三年级孩子每天回来要写一些字母的，那么也要读、要背单词，还有一些自然拼读，现在回来连读的作业都没有，也没有听。那么这个我们是不是就不用再坚持了？”亲爱的家长们，你们想一想，这样可行吗？那么我们学英语本来是听说读写，尤其要坚持。

英语学习重在坚持，假如咱们的孩子们，周围有一个非常好的一个英语学习环境。比如说我们的爸爸妈妈，在家里，平时说的就是英语。那么没问题，孩子们回来完全不需要再读再背，可是我们大部分的家庭做不到这一点，所以且不说一二年级，有的学校压根就不给孩子开英语课。开了英语课的，一周的课时量是三节，有的学校是四节。国际学校可能会多，五节到七节不等，那么这样就算每周有七节英语课，如果回家孩子把所学的东西不读不背，不写不巩固的话，我们缺少这样一个整体的native的语言环境。

对孩子的学英语而言，这是一个非常严重的一个硬伤。所以我们讲究语言，在环境中去学。什么意思呢？就是说，我们孩子今天上课，比如我们学了一句话，说好玩儿那么孩子回家，他有可能他就会用这句话来跟爸爸妈妈对话去说。但是现在在这样的双减政策下，孩子们没有了作业。以前老师还会布置孩子回去读两遍，或者是跟妈妈对话，跟爸爸说一说。可是现在有的学校，没有这样的一项要求，孩子回家没有了老师这样的监管，很容易就去放松学习。所以当家长问起我，没有家庭作业，孩子也不读，也不背，我要不要要求呀？我的回答是：要。

因为英语的这样的一个学习，中间如果停顿，就像一个密闭的一个语言环境。当孩子回家以后，我们可以怎么做？作为家长，我们可以问一问孩子今天在学校英语上的课是什么内容呀？比如孩子，我们今天学的是颜色Color，red yellow、blue，我们的家长可以帮孩子去，实在不会说英语没问题，就随便问红色怎么说。当然了，其实像现在这些三年级的孩子，基本上八九岁，我们的家长都是八零后，或者更年轻一点，简单的英语还是会的。我们可以帮孩子去说what color is it？what color do you like？What’s your favorite color？来引导学生去复习，巩固这些所学的单词。

这样日积月累，孩子在学校学到的东西回来才不会忘记。那么经过一天天的习惯养成，孩子也会很容易知道，回来虽然没有布置要读要背的作业，但他知道，English is very important是非常重要的。作为一个未来的国际化视野的人，我们不能只局限于目前，只是在课堂上学好就行了。更何况在课堂上，孩子也只是老师班里的1/50，或者是1/45，可是在家里，将来在这个家庭中，孩子可是我们的100%，所以英语学习的重要性和必要性真的是不言而喻。

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但是现在问题来了，就在开学的这几天，就陆陆续续有家长打电话说，他其实回家给孩子也布置作业，让孩子去写，可是孩子就是不写。因为说我们老师都没有给我布置呀，不是老师布置的，孩子不愿意去做。如果出现这样的问题，我们做家长的该怎么办？那么我想这一点，首先，我们家长要给孩子起到一个正确引导的。家长要告诉孩子，我们稍微比别的孩子稍微多，努力那么一点点，我们就会取得的成绩就会更多一些。还有家长可以和老师提前沟通好，比如说第二天老师在课堂上会把孩子单独的表扬一下，哇，你昨天晚上一定是练习书写了。

或者是你昨天回家一定是把这个单词专门背记了，要不然今天这个单词怎么拼写的这么好。这样，就是需要我们家长的努力。那天我看到了一个这样的一句话，说是在双减政策之下，其实真正是一个拼爹拼妈的一个时代。其实，作为一个老师我也深感认同。并不是说我作为一个学校的小学英语老师来推卸责任，我们的任务就是抓住课堂这个主阵地。在课堂上，孩子们是主体，是我们教学的主体，也是主要的主人翁，我们一定会尽职尽责，认真的把该给孩子教授的东西教授到位位。但是一旦离开了课堂，孩子回到家里，我想孩子也应该是一个学习的主体，所以这个时候，就要看我们家长的认知。

如果有的家长认为，现在这不是有课后服务吗？孩子在学校把作业写完了，回来就什么都不用管了，什么都不用操心了。这个想法真的是有失偏颇，在学校完成的只是一个非常基础，一个面对普通的大众一个要求。有的孩子，因为我们知道孩子和孩子之间是有差异的，有的孩子，有可能在学校学的这些，根本不够用。那么我们回来可以在孩子这个学校学习的基础上，自己在让孩子背背单词，或者读一读绘本，就比如说我们有一些英语绘本，特别棒，比如饥饿的毛毛虫呀，或者是逃家小兔the runaway bunny。

还有许多guess how much I love you，还有那个牛津阅读树系列的，那个到咱们中国翻译成中国的中国版本就是典范。英语歌词，这些都是非常有趣的，很适合我们孩子们去阅读它，不仅就说是能引起孩子们的兴趣，最重要的是让孩子们在不知不觉中提高孩子的词汇量，让孩子们真正的成为一个学英语的nativespeaker，听说读写样样都可以。

所以，我们作为父母，在双减政策之下起到了一个非常非常重要的作用，绝对不是有些家长想的那种窃喜，我就不用管了。当然我也只是狭隘地从英语科来说，如果放大这个话题，我认为尤其是在现在这样的一个大的环境下，我们作为父母，更应该把孩子的家里的这些时间抓紧。当然了，并不是说是孩子放学回来已经七点多了，我们还要求孩子去读书学习，我们可以给孩子加一些体育运动啊，一些兴趣特长。但是这些所有的一切，我们所做的都是在提高孩子的综合素养，因为将来，在孩子长大成人以后走上社会，社会对孩子，对我们的要求我们都很明白，并不仅仅是成绩。

我们要拿一个能力来衡量一个人，而不是我们仅仅看谁的考试成绩。我们把话题再扯到英语上来说，就拿今天来举例子。今天我们去买一个厨房用具，进口的家用小电器。他的说明书是英文，当我们想看到说明书想看明白，假如不懂英语的话，我们连开关在哪儿都找不到，连怎么切换，什么按键我们都看不懂。所以英语将来的重要性不言而喻，对孩子们而言，千万不要把英语作为一个功利性的去来看待。

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我建议咱们家长们每天给孩子养成一个良好的阅读。尤其是我们现在小孩子，从三四岁，因为那个时候母语干扰比较少。但是现在面对如果已经上学的孩子，六七岁左右，我们每天要求孩子由简到难，每天哪怕背背一句话或者大声朗读五分钟，试一试会非常有效果。在这个平时的习惯坚持中，有一个习惯是最最可怕的，就是一曝十寒，也是在这些年的英语教学中发现的一个问题。因为经常会有家长跟我说，我最近太忙了，没有顾得上管孩子，昨天一一提问她，发现她什么都忘了，什么都不会，我生气了，就罚她读了50分钟。

如果有这样的行为出现，那么家长们，我想说这是错误的。就相当于人饿了十天，突然一下子吃了三大盆面，这个害处是不言而喻的的。不仅让孩子对英语产生了恐惧厌恶，将会还这样的一个恶果，将会在孩子们心中埋下一个非常不好的种子，让孩子觉得我受到惩罚的时候，就会去读英语，从此就会觉着惩罚和英语是等同的一个概念。所以一定是要坚持每天朗读的重要性五分钟足够。

我们可以给孩子设定一个小目标五分钟，我们刚一开始就一句话，重复五分钟。曾经有一个语言学家说，当你把一句话重复65遍的时候，那么这一句话就变成了你的mother language，变成了你的母语，其实，作为一个有着20多年经验的这个教学经验的一个英语老师来说，我试了一下，对我们的小朋友而言，根本不需要重复60多遍，孩子们重复五遍这个单词就成了孩子的native language，就成了母语一点不假。因为他们会记住，他们只需要去不停的去巩固。

因而，我们各位家长应该清楚的知道，越是在这样的双减政策之下，越是考验我们父母的时候，所以作为我们的爸爸妈妈，千万不要在这个时候给孩子松劲。当孩子说我们要减，我们不读，不需要去写的时候，我们爸爸妈妈一定要给孩子一个正面的引导，我们学习英语一定不是冲着去考试，不是冲着去得高分，我们学习英语是为了给自己增加一门工具，一个一种通往社会的通往国际的钥匙。让我们将来成为一个真正的有着国际范儿的人，尤其是在现在，现在教育的所做的一切都是立德树人，这样一个大的教育政策下，我们要给孩子一个正确的学英语的意识形态。

我也是特别急切的想让家长知道孩子们学习英语的必要性和重要性，一不小心说了这么长的时间，希望给家长能带来一点点的启发，谢谢大家。

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Q1.家长提问：新概念和剑桥推荐孩子学哪个？

杨老师：新概念相比而言，比较适合中国的孩子，因为他比较系统，从新概念入门级青少年版，首先青少年版有个入门的上下册，也就是a和B，接下来有青少版的1A1B2a2B，接下来有绿色的那个封面，我们都很熟悉的成人版。相比而言，剑桥的那个，是由英国剑桥大学他们这个做的，外国人比较适合。由于我是陕西省的首批剑桥考官，个人觉得他比较适合母语是英语国家的孩子来学习，因为他创设的这个语言情境很多，中国孩子无法理解。

如果要想系统的学习英语，从最简单的开始的话适合孩子的话，我建议新概念能更好一些，更能适合孩子，剑桥的那些情景在咱们这边发生的很少，孩子们就算会读了单词，会读了句子，没有真正地理解语言的含义，还是死记硬背，过一阵子很容易去遗忘，对孩子的这个思维的训练不是特别的有益，当然，也是因为咱们是非英语母语国家的孩子。

Q2.家长提问：请教杨老师，孩子二年级，受政策影响，孩子暂时不能继续参与校外的英语机构学习，面对这种情况孩子应该怎么保持原有英语学习状态？

杨老师：受政策影响，孩子的英语学习真的是很多孩子都就此搁浅了，千万不要这样做。现在外面的培训班我们上不成了，家长一定要自己下功夫，比如说我建议家长可以找一些英语的去配音呀，或者是音频让孩子去听。有很多很多的这个微信公众号小学英语，或者是趣味记单词，要给孩子每天要有学习的目标，这样时间久了，孩子的英语水平从我自己总结来的经验，我给很多家长推荐过，其实比孩子出去上补习班效果更好。

关于一二年级孩子学英语，我想给家长强调，就是家长不能心急，因为有些家长，拿我教过的孩子来说，有一个孩子英语读的非常好，他一大段一大段能读能认。比如说他说There was a tiger，但是，偏偏家长心急，非得指着孩子说这个单词啥意思，然后又从中间跳出一个单词说，这个单词什么意思？特别忌讳这样，因为我们如果这样子，就是抓芝麻漏了。孩子在一二年级只要知道整体的意思，有一个对语言的感知即可，千万不要揪着其中的一个词，就比如说我，我刚说一段话，您揪着其中的一个词问我，你刚那个揪是什么意思？

这就把孩子难住了，所以可能会打消孩子学习的积极性，再就是给孩子补充听力，给孩子做听力，平时听的时候灌耳音的时候忌讳中汉。或者是英文加中文，一定是纯英文的东西，千万不要English Chinese，因为我们的英语学习是一个English到English过程，也就是English English out就输入英语，孩子们才能用英语输出。如果你English一听的是英语，然后中间非得再拐个弯儿，把它翻译成Chinese，然后非得让他在用英语English out，这就等于给孩子们，其实打折了学英语，所以一定是English to English，这样就比较简单，很忌讳孩子听一句英语，你让他翻译，我们不需要。

作者：杨小丽英语工作坊

编辑：起跑线

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