就这，不补课行吗？

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2021年第六十七期（总第540期）

最近，“双减”成为热门话题。偶然看到微信群里有人发了这样一张截图，觉得有说一说的必要了。

先来说语文的问题，这一小段留言确实是漏洞百出，是一个非常好的语文学习材料。不过，这材料不是正面的，而是反面的。

先说说错别字。

“产除”应改为“铲除”。

“铲”是形声字，从金，产声。本义是用以削平东西或者把东西取上来的一种工具。后来引申为动词，指用铲或锹撮取或清除。“铲除”的意思是根除，彻底消灭。“产”也是形声字。繁体字写作“産”，从生，彦省声。本义：出生，生育。“产除”不伦不类，到底是想“产”，还是想“除”呢？

“人才倍出”应改为“人才辈出”。

人才辈出形容有才能的人不断地成批涌现。辈”，指同一群类的人、事、物。辈出：一批接一批地出现。“倍”是“加倍”，等于原数的两个。比如，“事半功倍”“人口倍增”。没有“倍出”这个词，不能说“人才倍出”是人才加倍地出现，因为没有比较对象，所以谈不上加倍。“人才辈出”误作“人才倍出”的情形在网络报刊中比比皆是，是一个典型的错误，确实需要特别注意。

“具大”应改为“巨大”。

“巨”常用的意思就是“大”，“巨大”用来表示体量、规模、程度等相当大，或者极其大。而“具”现在常用的意思是器具或者具备、具体等，从没有“具大”这样不伦不类的词语构成。

再说说标点。

“双减”一词应该加引号。该引号属于表示特定称谓或特殊含义的词语。“双减”现在具体指的是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》这份文件中提及的“减轻义务教育阶段学生作业负担”和“减轻校外培训负担”。

“早该如此”之后应该用句号，如果想要表示强烈语气，可以用叹号。因为“支持‘双减’，早该如此”已经构成一个完整的意思，所以，后面应该用句号或叹号，和接下来的句子隔开。

“彻底铲除”后面应该用句号。理由同前，因为一个基本的意思表达完整了。

“照样人才辈出吗”后面应该用问号，因为这是问句。

最后说说逻辑的问题。

虽然不一定非要所有的表达都像写八股文那样，做到起承转合，但是基本的语言逻辑必不可少，不能混乱不堪。

“希望不要半途而废，彻底铲除”，应该改为“希望彻底铲除，不要半途而废”。“彻底铲除”是希望达到的目的，而“半途而废”则是担心发生的情况，两者不能颠倒。

“50年代没有补课，照样人才辈出吗”，这句话应该改为：“50年代没有补课，不也照样人才辈出吗？”要使用一个反问句表示加强语气，而且和现在构成对比。

“给家庭造成巨大负担”这句话缺少主语，尤其与文中前一句联系在一起时，会造成歧义，让人误以为是50年代没有补课，给家庭造成巨大负担。而且，这句话应该放在“50年代”这句话之前比较合适。要先说明今天的理由，再说明过去该做法的可行性。

从错别字，到标点符号，再到语言表达逻辑修改完成后，大约应该是这样的：

支持“双减”，早该如此！希望彻底铲除，不要半途而废。补课给家庭造成巨大负担，50年代没有补课，不也照样人才辈出吗？

即使修改得文从字顺了，我依然不能赞同这样的观点。

说到这里，我想起来最近看到的另外一张截图来了。

据说这是最近浙江宁波有一名家长在网络上给市教育局留言，建议教育局立法禁止教师给子女补课，以维护教育公平。

看来这位家长的语文也有问题。人家文件上说的是“减轻负担”，没说“取消负担”，更没说是“禁止有这些负担”。TA偷偷地把“减轻”换成了“禁止”，还要求教育局立法，这是坏呢？还是蠢呢？

如果说是“坏”，那就要改变一下某些人“气人有，笑人无”的心态，非要想着把别人拉下来或者踩下去，才心理平衡。如果你自己没本事，那需要自己更努力才行，而不是让别人变得和你一样无能；如果你自己活得还不错，那么也应该让别人活得不错，才是“人”应该有的基本良知。

如果说是“蠢”，那就要好好琢磨一下这个逻辑关系，不能头脑一团浆糊。如果不准教师给子女补课，那么，是不是也应该禁止厨师教孩子做饭，禁止医生教孩子基本的卫生常识，禁止警察教孩子防身术呢？总不能最终堕落成大家都光着屁股满山满野地拿着石头去追野兔才开心吧？

“双减”不是“取消”，更不是“禁止”，维护教育公平，不是要低质量的公平，低质量的所谓公平没有任何意义。关于教育的任何事情，从来都不能一刀切，一阵风，要不然只会失败，不会成功。

教育领域，有些东西不是花了钱就能买来的，同样，有些东西也不是取消了就能立刻变好的。

如果连这一点儿最基本的语言表达能力，这一点儿最基本的认识水平都不具备，难道不应该“补课”吗？

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